c項(xiàng)目學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)(已修改)
2025-02-06 03:50 本頁(yè)面
【正文】 ： 計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言（ C++）課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)題目： 學(xué)生通訊管理系統(tǒng) 系： 數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)系 專 業(yè)： 信息與計(jì)算科學(xué) 年級(jí)、班： 信計(jì) 1002 姓 名： 肖 會(huì) 學(xué) 號(hào)： 202105002230 指導(dǎo)教師： 牛志毅 職 稱： 講師 2021 年 12 月 一、 課程設(shè)計(jì)目的： 用本學(xué)期學(xué)習(xí)的 C++語(yǔ)言，完成一個(gè)管理類型的小型軟件。 通過(guò)控制臺(tái)小軟件的開發(fā)過(guò)程，進(jìn)一步 掌握 C++程序設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng) 學(xué)生 的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。 二、 需求分析： 用戶需要管理學(xué)生成績(jī)信息，這些信息包括：學(xué)號(hào)、姓名、英語(yǔ)成績(jī)、數(shù)學(xué)成績(jī)、 C++成績(jī)。系統(tǒng)需要對(duì)這些信息執(zhí)行的操作包括：求總分、求平均分、按總分排序、刪改或增加學(xué)生數(shù)據(jù)、保存。 除了滿足基本功能外，還盡量使程序設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單，高效，而且沒(méi)有漏洞。 三、 概要設(shè)計(jì)： 第一，確定要使用類這種數(shù)據(jù)結(jié) 構(gòu)，并且構(gòu)建三個(gè)類。第一個(gè)是學(xué)生（ Student），這樣可以把學(xué)號(hào)、姓名、各科成績(jī)緊密聯(lián)系在一起；第二個(gè)是班級(jí)，用戶的需要的功能都是建立在班級(jí)這個(gè)載體上的，所以建立班級(jí)（ Class）類是理所當(dāng)然的；第三個(gè)菜單（ Menu），這個(gè)類是溝通程序和用戶的重要橋梁，用戶通過(guò) Menu 了解如何使用本程序，而 Menu 調(diào)用程序，來(lái)實(shí)現(xiàn)各種操作。 第二，建立三個(gè)類之間的關(guān)系，班級(jí)類是學(xué)生類的友元，具體致可描述如下： 調(diào)用 操作 四、 詳細(xì)設(shè)計(jì)： 主程序流程圖： “班級(jí)”類 “菜單”類 “學(xué)生”類 開始 顯示歡迎頁(yè)面 顯示菜單，等待輸入 菜單類共有成員函數(shù)包括： ShowMenu（顯示菜單）、 ShowTip（顯示操作提示）、 DoMenu（進(jìn)行相應(yīng)操作）、 Exit（退出前是否保存）。 關(guān)于 Class 類。私有成員為學(xué)生人數(shù)、學(xué)生數(shù)組指針、已經(jīng)改動(dòng)數(shù)據(jù)的標(biāo)識(shí)（布爾型）。公有成員為一系列操作（比如顯示全體數(shù)據(jù)，插入或刪除學(xué)生成績(jī)，清空數(shù)據(jù)庫(kù)等等）。 五、 程序?qū)崿F(xiàn)思路： 整體思路：采用 C 語(yǔ)言的思路： 自底向上，逐步求精，模塊化的原則。首先寫出主函數(shù)，然后在把班級(jí)和菜單分別在不同的頭文件，輸入操作代碼 執(zhí)行相應(yīng)操作 是否繼續(xù) 否 是 結(jié)束 是否保存 否 是 保存操作 最后在不同的 CPP 文件中寫實(shí)現(xiàn)方法。 建立一個(gè) while（ 1）循環(huán)，如果用戶不想退出，則一直執(zhí)行下去。 DoMenu 函數(shù)采用 switch 語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)，把類指針（ amp。C），以及班級(jí)人數(shù)（ num）作為函數(shù)的參數(shù)。 定義構(gòu)造函數(shù)對(duì)班級(jí)類初始化，建立文件輸入輸出流，建立 flag 來(lái)判斷數(shù)據(jù)是否更改；定義析構(gòu)函數(shù)來(lái)釋放班級(jí)數(shù)組空間，便于下次操作。 插入或刪除學(xué)生成績(jī)時(shí)，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行檢查，確定是否存在，然后才執(zhí)行相應(yīng)操作。 使用冒泡排序法（ 兩層 for 循環(huán)），進(jìn)行學(xué)生總成績(jī)排序。 計(jì)算等級(jí)時(shí)候，采用 switch 語(yǔ)句，參數(shù)為（（ int）科目 /10），然后分支統(tǒng)計(jì)各個(gè)層次的同學(xué)的個(gè)數(shù)。 清空數(shù)據(jù)之前，再次提醒用戶，是否執(zhí)行這次操作，這樣做可以防止因操作失誤而帶來(lái)的巨大損失。 六、 設(shè)計(jì)總結(jié)： 做完這個(gè)課程時(shí)，差點(diǎn)就激動(dòng)得淚流滿面。 首先，為了能夠用 (class)類的知識(shí)完成設(shè)計(jì)，平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地把預(yù)習(xí)后面的知識(shí)，然后把習(xí)題做一遍，再核對(duì)參考答案。記得這一周，我居然破天荒地泡在圖書館，研讀第九章到第十四章。總算把正本書瀏覽完了，當(dāng)然，不可能說(shuō)掌握。 然后， 我把老師發(fā)給我們的“ student1”和“ student2”看一遍，貌似都理解了。但是我覺(jué)得鏈表的方法更加難以理解，于是主攻用類實(shí)現(xiàn)的源代碼。 接著，開始自己嘗試編碼?；ê脦滋觳虐延蓄^緒，由于以前都是在一個(gè)CPP 文件編譯的，所以一下子要用多文件編程，感覺(jué)非常吃力，居然進(jìn)行不下去了。 最后，利用周六的假期，賭一把拼了，終于在凌晨完工！編譯通過(guò)，界面滿意，驗(yàn)算無(wú)誤。加起來(lái)，有四百七十幾行代碼呀！除了老師直到完成的兩百行，自己也做了一半了，受益匪淺，恭喜自己！ 七、 參考文獻(xiàn)： 《 C++程序設(shè)計(jì)》（譚浩強(qiáng)著）； 《 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 公共基礎(chǔ)知識(shí)》（高等教育出版社）； 《高質(zhì)量 C++》 （網(wǎng)絡(luò)電子書）； 八、 源代碼： 見(jiàn)“肖會(huì) 源代碼”文件。 // 文件 /************************************************* 項(xiàng)目名稱：學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)。 編程軟件 codeblocks。 編譯器和調(diào)試器： mingw32g++.exe。 編程者：信計(jì) 1002 班 肖會(huì)。 學(xué)號(hào)： 202105002230。 指導(dǎo)老師：牛志毅。 完成時(shí)間： 2021 年 12 月。 ***************************************************/ include include include iostream include cstdlib
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