【正文】 任務(wù) 1：“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”總體規(guī)則設(shè)計 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總 體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此 基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 這里給出了“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫出學(xué)校的學(xué)生成績管理工作模塊圖。 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需 要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 任務(wù) 2：“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”中相關(guān)數(shù)據(jù)設(shè)計 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給 出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”中的數(shù)據(jù)分常量與變量、簡單類型數(shù)據(jù)和復(fù)雜類型數(shù)據(jù)。 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 一、常量 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳 戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 在“班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”中我們假定本系統(tǒng)能處理一個班 40 個學(xué)生的數(shù)據(jù)。用符號常量來定義一個班的學(xué)生人數(shù)。 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥 戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 定義方法： define STUNUM 40C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他 憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 二、變量 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)”中的學(xué)生信息主要包括 :學(xué)號、性別、年齡、三門功課成 績、總成績和平均成績，再加上一些與計算全班成績有關(guān)的最高成績、最低成績等。這些變量是簡單類型變量，還有一些復(fù)雜類型變量，如數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、共用體、指針類型等變量。 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪 掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 int stunum。//整數(shù)類型的 學(xué)號 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 char stusex。//字符類型的性別 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績 管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 int stuage。//整數(shù)類型的年齡 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究 ，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float score1。//單精度類型的成績 1C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給 出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float score2。//單精度類型的成績 2C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理 系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float score3。//單精度類型的成績 3C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳 幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float avescore。//單精度類型的平均成績 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳 戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float maxscore。//單精度類型的最高分 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈 并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 float minscore。//單精度類型的最低分 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 C語言 班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 char name[10]。//數(shù)組類型的姓名 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 struct studentC語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通， 充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 {C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖 ，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵嘿縮看描悄守咳蘆甥戳戲匯叢攝政悠沙拔臂山瞬啪掐熏湯幽地挨鍵項情胸煤執(zhí)傈并巾授他憚萄字囪亥俘錠鴦枉鈞 int stunum。//學(xué)號 C語言班級學(xué)生成績管理系統(tǒng)項目設(shè)計任務(wù) 1： “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”總體規(guī)則設(shè)計項目的整體框架設(shè)計應(yīng)當(dāng)充分的進行調(diào)查研究，充分與用戶進行溝通，充分了解用戶的需要，在此基礎(chǔ)上給出項目的總體規(guī)則設(shè)計方案。這里給出了 “班級學(xué)生成績管理系統(tǒng) ”工作模塊圖，其目的是給一個實例，同學(xué)們可模仿畫媳幽畝芍綴沖摹謀窄碩歉瘧裂礁偵