【正文】 實驗設(shè)計方案(優(yōu)質(zhì)10篇)實驗設(shè)計方案(優(yōu)質(zhì)10篇)方案在各個領(lǐng)域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。實驗設(shè)計方案篇一1 ．學(xué)會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。3 ．理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗。一、激情入境，引入文本1 ．播放運用超聲波來為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 cai 課件，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用途。( 超聲波 這個詞語對六年級的學(xué)生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )2 ．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的`嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗。3 ．出示課題：《夜晚的實驗》。二、扣題生疑，走近文本1 ．看到這個題目，你有哪些疑問？( 此課題信息儲藏量大，學(xué)生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時梳理問題。 )2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文吧 !( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進(jìn)行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )三、掃除障礙，走進(jìn)文本1 ．自由朗讀課文。2 ．學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫寫。3 ．輪讀課文，檢查自讀。4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。( 通過交流，讓學(xué)生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。 )四、讀中探疑。深入文本1 ．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。(1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標(biāo)出來。(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。實驗次序怎樣試驗實驗結(jié)果第一次蒙住眼睛仍能自由飛行第二次第三次第四次(3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結(jié)果感到如此驚訝。( 通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細(xì)心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性體驗。 )2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 39。 夜空， 聽 39。 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們再次走進(jìn)課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。4 ．讀完這個故事你有何啟發(fā)？五、設(shè)疑生疑，感悟文本( 再次讓學(xué)生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊(yùn)。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。 )2 ．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。( 讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，又帶著更多的問題走出文本。 )六、自選作業(yè)，拓展文本1 ．將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。2 ．查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒灥男」适?，?zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。3 ．你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。實驗設(shè)計方案篇二隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)水平的不斷進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入了我們的視野。物聯(lián)網(wǎng)逐漸成為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，展現(xiàn)出了其強(qiáng)大的功能，對于推動整個信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)在最近幾十年飛速發(fā)展，其已經(jīng)應(yīng)用在了各行各業(yè)當(dāng)中，越來越多的企業(yè)、學(xué)校、家庭離不開互聯(lián)網(wǎng)的使用。為了滿足不斷增長的市場需求，不斷符合社會發(fā)展的進(jìn)程，智能化、便捷化的物聯(lián)網(wǎng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電信技術(shù)和it技術(shù)基礎(chǔ)上融合產(chǎn)生。就國內(nèi)而言，對于物聯(lián)網(wǎng)的定義為：通過射頻識別技術(shù)、紅外感應(yīng)、藍(lán)牙等信息技術(shù)傳感器，根據(jù)指定的協(xié)議，把我們需要用到的任何物體與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，然后進(jìn)行通信和數(shù)據(jù)交換并達(dá)到智能化識別、監(jiān)督和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。也就是說，通過感應(yīng)系統(tǒng)，對于實物進(jìn)行感知，感應(yīng)系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)連接，把感應(yīng)到的東西與互聯(lián)網(wǎng)交互，實現(xiàn)信息的交換，實現(xiàn)智能化的要求。計算機(jī)實驗室管理系統(tǒng)為了方便管理，對于各種信息、出現(xiàn)的問題能夠及時分享和解決，就必須對所有的計算機(jī)成員安裝基于藍(lán)牙、紅外以及無線射頻識別(radiofrequencyidentification，rfid)技術(shù)的傳感器，實時地交互各個計算機(jī)的信息，實現(xiàn)對每臺計算機(jī)的監(jiān)控。就目前而言，很多機(jī)房開始研究zigbee通信模塊，這種模塊最大的優(yōu)點就是低功耗、低速率、低成本以及復(fù)雜程度低，可以完全實現(xiàn)雙向無線通訊，完全可以滿足計算機(jī)實驗室的智能化管理。對于數(shù)據(jù)，我們一般會在應(yīng)用層進(jìn)行智能化處理，這樣對于數(shù)據(jù)的處理更加方便、高效，通過各類搭載web瀏覽器的終端設(shè)備的應(yīng)用層，用戶要想對實驗室管理系統(tǒng)進(jìn)行管理和控制，只需要通過web瀏覽器訪問相應(yīng)站點來實現(xiàn)。對于信息的采集，我們前文也已經(jīng)說到，依靠傳感器等感知設(shè)備來采集信息，通過物聯(lián)網(wǎng)來保存到電腦之中。然后通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的傳遞和共享，實現(xiàn)真正的信息交互，這些功能的實現(xiàn)，必須還要依靠一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和web站點服務(wù)器。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的作用主要是與傳感器等感知設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)交互；對于web來說，主要是把交互到數(shù)據(jù)庫管理器的信息發(fā)布到局域網(wǎng)或園區(qū)網(wǎng)上，實現(xiàn)信息的傳遞和共享。對于很多學(xué)校計算機(jī)實驗室來說，可以實現(xiàn)信息的共享，讓學(xué)生更加直觀、更加高效地學(xué)習(xí)各種知識，了解各項試驗數(shù)據(jù)，對于試驗有一個直觀的認(rèn)識。整個計算機(jī)實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)該遵循的原則：（1）先進(jìn)性、整合性原則。在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)機(jī)器之間、人與機(jī)器之間、機(jī)器與網(wǎng)絡(luò)之間的互相聯(lián)系，這樣可以大大提高整個系統(tǒng)的先進(jìn)性、實用性，大大提高了整個系統(tǒng)的效率。同時，這種形式大大提高了智能管理水平，實現(xiàn)了實驗室群組管理理念。（2）可擴(kuò)展性原則。對于當(dāng)前的系統(tǒng)管理，要開放性管理，跨平臺應(yīng)用，這樣才能提高整體控制的多樣性，大大提高控制能力。（3）安全性原則。學(xué)校管理系統(tǒng)也是非常重要的內(nèi)部系統(tǒng)，要大大提高安全性能，提高可靠性。（4）實用性原則。對于系統(tǒng)的設(shè)計，要根據(jù)老師和學(xué)生的需求，具體情況具體分析，要以教學(xué)為目的，講求實用。任何網(wǎng)站，甚至各個企業(yè)都需要一個站，站不僅可以起到發(fā)布信息，宣傳主題功能，還是整個系統(tǒng)的注冊和登錄認(rèn)證平臺。站是一個門面，極大地展現(xiàn)了實驗室或教學(xué)管理的內(nèi)涵，同時，也是一個組織的外衣，是一個形象的展示。對于學(xué)校來說則是“應(yīng)用導(dǎo)航”的設(shè)立目的，讓師生可以明確自己的任務(wù)，直接根據(jù)提示獲取所需要的資料。同時，具備信息發(fā)布功能的站，不僅是學(xué)校公布最新信息的地方，還能使師生了解學(xué)校的規(guī)章制度以及各項活動的舉辦情況，是整個學(xué)校的信息門戶。預(yù)約，是學(xué)生或者老師進(jìn)行某種試驗或者需要學(xué)校配合的某種項目進(jìn)行的提前預(yù)訂。系統(tǒng)支持兩種開放預(yù)約的形式，一種是集體預(yù)約，另一種就是個人預(yù)約，如果個人預(yù)約與集體預(yù)約發(fā)生沖突，那么集體預(yù)約優(yōu)先于個人預(yù)約。計算機(jī)實驗室作為公共財物，設(shè)備的安全、準(zhǔn)確、可靠是實驗室必須具備的條件，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、試驗的根本，所以，智能監(jiān)測和智能化控制系統(tǒng)是保證試驗正常進(jìn)行的根本。整個計算機(jī)實驗室依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對實驗室內(nèi)部的供電、安防、消防等方面進(jìn)行全方位的控制和檢測。對于傳統(tǒng)的計算機(jī)實驗室管理系統(tǒng)來說，主要是基于b/s或c/s架構(gòu)，這是傳統(tǒng)的基本方法。在以前，如果想要對計算機(jī)實驗室進(jìn)行視頻監(jiān)控、門禁、溫濕環(huán)境檢測等方面進(jìn)行管理的話，必須配套各項專門設(shè)備。實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)功能，必須配備一臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和一臺web站點服務(wù)器，把整個機(jī)房內(nèi)的所有儀器設(shè)備連在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，例如一些基于紅外、藍(lán)牙以及rfid技術(shù)的各種傳感器設(shè)備，因為只有安裝這些傳感器才能檢測各個機(jī)器的各項情況，以及收集他們的各項數(shù)據(jù)和信息。基于物聯(lián)網(wǎng)的實驗室智能控制系統(tǒng)的設(shè)計，要把握好設(shè)計原則，以教學(xué)為目的，提高實驗室的智能管理水平。同時，對于實驗室各項性能要嚴(yán)格監(jiān)控。設(shè)備之間的智能連接對于設(shè)備的維護(hù)和維修都有重要作用。實驗設(shè)計方案篇三實施方案一、指導(dǎo)思想：通過科學(xué)探究實驗考核，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、方法、動手能力，發(fā)展學(xué)生的個性。重點考核學(xué)生實驗操作、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)的分析和處理等方面的科學(xué)探究能力，使每個學(xué)生在評價中都能獲得成功和自信，展示自己的才能。二、考核技能要求：(一)操作技能的要求必須達(dá)到3個層次：模仿水平。獨立操作水平。思維遷移水平。(二)需要掌握的儀器、工具和技術(shù)：儀器：刻度尺、天平、秒表、溫度計、顯微鏡、放大鏡、鑷子、解剖器、試管、燒杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、鐵架臺、杠桿、鉤碼、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等日常儀器工具。實驗操作技術(shù)：主要包括測定某種氣體、溶液、配置溶液、分離混合物、加熱、探索物質(zhì)變化、研究平衡條件、組裝電路測定數(shù)據(jù)、顯微鏡觀察、制作簡單標(biāo)本的技術(shù)等。三、具體實施：(一)測評時間：過程性測評在學(xué)期結(jié)束前一個月內(nèi)進(jìn)行。終結(jié)性測評時間為__年4月12日(原則上半天完成)。(二)測評內(nèi)容：以初中科學(xué)必做的實驗為范圍，由瑞安市教育局實驗操作命題小組于4月8日將3組考題在瑞安教育信息網(wǎng)上公布，然后在4月9日確定其中的2組考題(2組考題難度基本一致，)，測評時讓考生自主選擇其中1組題作為考題。各校按考題要求布置考場和準(zhǔn)備考題所需的全部儀器、藥品和材料。(三)測評組織形式：在學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，抽調(diào)專門考核人員，統(tǒng)一組織安排在同一天時間內(nèi)完成。學(xué)校按考題內(nèi)容布置實驗室，考生按照順序到指定位置就坐，15分鐘內(nèi)(準(zhǔn)備5分鐘，測試10分鐘)完成測試實驗的操作。4月9日上午各教育學(xué)區(qū)到教育局領(lǐng)取科學(xué)實驗操作測試卷，下午鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校到各自的教育學(xué)區(qū)領(lǐng)取測試卷。直屬、民辦初中學(xué)校于4月9日下午直接到教育局領(lǐng)取科學(xué)實驗操作測試卷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校的科學(xué)實驗操作測評巡視工作由各教育學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)，直屬、民辦初中學(xué)校的科學(xué)實驗操作測評巡視工作由教育局負(fù)責(zé)(巡視記錄表見附件1)，同時教育局還將派出3個巡查組到測評學(xué)校進(jìn)行檢查。(三)評價的標(biāo)準(zhǔn)：實驗操作滿分為100分?？己巳藛T根據(jù)考生實驗操作情況做好考核記錄并打出實驗操作得分，最后由考生簽認(rèn)可。等級評定：測評學(xué)校根據(jù)考核人員打出的實驗操作得分，按規(guī)定評定a、p、e三等，其比例每班a等為40%，p等為55%，e等為5%。各班根據(jù)實際情況可適當(dāng)上下浮動比例。四、紀(jì)律要求：(一)本《實施方案》由瑞安市教育局綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。(二)對在測試工作中弄虛作假、徇私舞弊者，按有關(guān)規(guī)定，予以嚴(yán)肅處理。附件1：瑞安市__年初中畢業(yè)生科學(xué)實驗操作終結(jié)性測評巡視記錄表__年2月21日實驗設(shè)計方案篇四在實驗中或?qū)嶋H問題中，常有多個因素在變化，造成規(guī)律不易表現(xiàn)出來，這時可以先控制一些物理量不變，依次研究某一個因素的影響和利用。如氣體的性質(zhì)，壓強(qiáng)、體積和溫度通常是同時變化的，我們可以分別控制一個狀態(tài)參量不變，尋找另外兩個參量的關(guān)系，最后再進(jìn)行統(tǒng)一。歐姆定律、牛頓第二定律等都是用這種方法研究的。等效替代法某些物理量不直觀或不易測量，可以用較直觀、較易測量而且又有等效效果的量代替，從而簡化問題。如在驗證動量守恒實驗中，發(fā)生碰撞的兩個小球的速度不易直接測量，可用水平位移代替水平速度研究；在描繪電場中的等勢線時，用電流場來模擬電場等都用了等效思想。累積法把某些難以用常規(guī)儀器直接準(zhǔn)確測量的物理量用累積的方法，將小量變大量，不僅可以便于測量，而且還可以提高測量的準(zhǔn)確程度，減小誤差。如測量均勻細(xì)金屬絲直徑時，可以采用密繞多匝的方法；測量單擺的周期時，可測3050個全振動的時間；分析打點計時器打出的紙帶時，可隔幾個點找出計數(shù)點分析等。留跡法有些物理過程是瞬息即逝的，我們需要將其記錄下來研究，如同攝像機(jī)一樣拍攝下來分析。如用沙擺描繪單擺的振動曲線；用打點計時器記錄物體位置；用頻閃照相機(jī)拍攝平拋的小球位置；用示波器觀察交流信號的波形等。外推法有些物理量可以局部觀察或測量，作為它的極端情況，不易直觀觀測，如果把這局部觀察測量得到的規(guī)律外推到極端，可以達(dá)到目的。例如在測電源電動勢和內(nèi)電阻的實驗中，無法直接測量i=0（斷路）時的路端電壓（電動勢）和短路(u=0)時的電流強(qiáng)度，通過一系列u、i對應(yīng)值點畫出直線并向兩方延伸，交u軸點為電動勢，交i軸點為短路電流。近似法在復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物體運動中，影響物理量的因素較多，有時為了突出主要矛盾，可以有意識的設(shè)計實驗條件、忽略次要因素的影響，用近似量當(dāng)成真實量進(jìn)行測量。放大法對于物理實驗中微小量或小變化的觀察，可采用放大的方法。例如游標(biāo)卡尺、放大鏡、顯微鏡等儀器都是按放大原理制成的。實驗設(shè)計方案篇五任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)生綜合本事提高的作用比較性實驗：普通班與實驗班的比較等組實驗：普通班與實驗班的比較實驗自變量x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的使用實驗因變量y1=獲取信息的本事y2=合作學(xué)習(xí)的本事y3=對信息評價的本事y4=反省認(rèn)知的本事y5=自我評價的本事干擾變量及其控制干擾變量：（1）學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平的不一樣（2）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中任務(wù)的設(shè)計、使用的合理性與正確性。（3）學(xué)生與他本事的變化發(fā)展對這五種本事的影響。干擾變量的控制：（1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的