【正文】 1 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 口腔醫(yī)學(xué) 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)名稱 口腔醫(yī)學(xué) 專業(yè)代碼 630102 學(xué)校名稱 邢臺醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 學(xué)校代碼 12884 學(xué)校舉辦單位 邢臺市人民政府 學(xué)校所在地 河北省邢臺市 填表日期 2021 年 11 月 30 日 2 目 錄 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) .............................................. 5 （一）建設(shè)背景 ........................................... ..5 ..................................... 5 ................................... 5 （二）建設(shè)基礎(chǔ) ............................................. 6 1．專業(yè)定位 ............................................. 6 2．專業(yè)現(xiàn)狀 ............................................. 6 二、建設(shè)思路與目標(biāo) ............................................ 10 （一）建設(shè)思路 ............................................ 10 （二）建設(shè)目標(biāo) ............................................ 10 1．依托專業(yè)建設(shè)委員會，推進(jìn)校院合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接.......................................................... 10 2．探索系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中、高職人才培養(yǎng)的銜接 ............... 11 3．依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）、崗位對接 ......................................... 11 4．改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式 ........... 11 “雙師”型教師為主體的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) ............ 12 ....................................... 12 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................. 12 （一）依托專業(yè)建設(shè)委員會推進(jìn)校院對接 ........................ 12 1．深化 工學(xué)結(jié)合、校院合作的“ 2+1” 的人才培養(yǎng)模式 .......... 12 2．構(gòu)建以培養(yǎng)口腔助理醫(yī)師崗位核心能力為中心的課程體系 ...... 13 3．繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)特色， 探索多學(xué)段、分級式教學(xué)組織模式 ....... 13 4．校院合作共同進(jìn)行課程建設(shè) ............................. 14 5．全面推行“雙證書”教育機(jī)制 ........................... 15 6．?dāng)?shù)字化、開放型教學(xué)資源庫建設(shè) .......................... 15 （二）探索中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng) .......................... 16 1．積極改革招生考試制度，探索“ 3+2”學(xué)制模式實(shí)現(xiàn)中高職銜接 . 16 2．探索中高職銜接的課程體系及課程內(nèi)容改革 ................. 16 3．探索全方位、多樣化評價(jià)制度確保中高職教育有機(jī)銜接 ....... 18 （三）強(qiáng)化實(shí)踐育人，依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能 .... 19 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) ..................................... 19 2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ..................................... 21 （四）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式 .......... .22 1．積極推行教學(xué)模式的改革 ............................... 22 2．加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育 ................................. 23 3 3．構(gòu)建課程學(xué)習(xí)平臺 ..................................... 23 （五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) ......................................... 23 1．專業(yè)帶頭人建設(shè) ...................................... 24 2．骨干教師隊(duì)伍建設(shè) ..................................... 25 3．“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) ................................ 26 4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè) ..................................... 26 （六）實(shí)施第三方評價(jià)，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)與發(fā)展長效機(jī)制 ............. 27 1．依托專業(yè)建設(shè)委員會平臺，建立醫(yī)院評價(jià)質(zhì)量體系 ........... 27 2．與行業(yè)合作開展學(xué)生技能比賽，建立比賽成績評價(jià)質(zhì)量體系 .... 27 3．建立學(xué)生及其家長評價(jià)質(zhì)量體系 .......................... 28 （七）相關(guān)專業(yè)群建設(shè) ....................................... 28 （八）社會服務(wù)能力建設(shè) ..................................... 28 四、建設(shè)資金預(yù)算 .............................................. 30 五、改革舉措 ................................................. 32 （一）要解決的關(guān)鍵問題 ..................................... 32 （二）采取的主要辦法 ....................................... 32 1．完善 校院合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ...................... 32 2．以崗位 工作分析為基礎(chǔ)，建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程 ................. 32 3．建設(shè)接近真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地 ........................ 33 4．完善校企合作機(jī)制 ..................................... 33 5．專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)建 設(shè) ..................................... 33 6．提升社會服務(wù)能力 ..................................... 33 六、保障措施 ................................................. 33 （一）組織、人員保障 ....................................... 33 （二）經(jīng)費(fèi)、政策保障 ....................................... 34 （三）政策保障 ............................................ 34 （四）質(zhì)量控制 ............................................ 34 七、預(yù)期成效 ................................................. 34 八、 建設(shè)進(jìn)度及績效考核指標(biāo) ..................................... 36 4 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人： 馬濤 （口腔醫(yī)學(xué)系主任、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)帶頭人 、教授 ） 專業(yè)建設(shè)小組成員： 學(xué)校成員： 張文峰（口腔教研室主任 、 口腔醫(yī)學(xué) 技術(shù) 專業(yè)帶頭人 、副教授 ） 王軍波 （口腔醫(yī)學(xué)系副主任） 閆麗娟 （口腔醫(yī)學(xué)系副主任） 劉現(xiàn)云 （口腔醫(yī)學(xué) 系 副主任） 陳楠 （口腔教研室教師） 張艷麗 （口腔教研室教師） 孫向紅 （口腔教研室教師） 劉春麗 （口腔教研室教師） 行業(yè)醫(yī)院成員： 蔡現(xiàn)良（邢臺市眼科醫(yī)院口腔醫(yī)學(xué)部主任 、主任醫(yī)師 ） 徐金榮（邢臺市人民醫(yī)院口腔科主任 、主任醫(yī)師 ） 郝志勇（邯鄲宏思特口腔科教具有限公司總經(jīng)理、副主任醫(yī)師） 耿 濤（附屬醫(yī)院口腔科 、 主治醫(yī)師） 孫立 婷（附屬醫(yī)院口腔科 、 主治醫(yī)師） 5 口腔醫(yī)學(xué) 專業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 口腔疾病已成為影響我國國民健康狀況的重要問題 之一。《第三次全國口腔健康流行病學(xué)的調(diào)查報(bào)告》顯示，我國居民牙病患病率居高不下，98%中國人有口腔健康問題 ,其中 5 歲兒童乳牙患齲率為 66%，治療率為%； 12歲兒童患齲率為 %，治療率為 %； 35～ 44歲中年人患齲率達(dá) %，治療率僅為 %；老年人缺牙率為 %，修復(fù)率僅為 42%，但不合格修復(fù)率高達(dá) %； 65～ 74 歲老人的齲患率高達(dá) %。 12 歲兒童牙外傷發(fā)生率達(dá) 20%，但能及時(shí)合理治療的不足一半。這一現(xiàn)狀，離世界衛(wèi)生組織提出的 2021 全球口腔健康目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。 以邢臺 市為例， 2021 年對邢臺市所轄的段蘆頭中心衛(wèi)生院、大陸村中心衛(wèi)生院、章臺中心衛(wèi)生院、漿水中心衛(wèi)生院等七所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行了調(diào)查 ,綜合 7 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院未來五年計(jì)劃引進(jìn)口腔專業(yè)人才情況，平均每所衛(wèi)生院計(jì)劃引進(jìn) 人，以此推測全市 173 所衛(wèi)生院所需口腔專業(yè)人才數(shù)量 640 人，其中?？茖哟斡?jì)劃 320 人，中專層次 320 人，本科層次 0人。平均每年計(jì)劃引進(jìn) 128 人，其中專科層次計(jì)劃 64 人，中專層次 64人，本科層次 0 人。說明口腔人才在基層有相當(dāng)大的缺口，為適應(yīng)口腔醫(yī)療需求快速發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的口腔應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才是高職高 專不可推卸的責(zé)任，刻不容緩。 通過調(diào)查了解和資料顯示，從口腔專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，可以將口腔專業(yè)人才分為三類： (1)從事研究型工作的專門人才。這是指本科及以上畢業(yè)生，主要從事口腔疑難病證的攻關(guān)工作。對其基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。主要工作在科研、大型?？漆t(yī)療機(jī)構(gòu)，需求人 6 數(shù)數(shù)量有限。 (2)從事較復(fù)雜診斷、治療工作的專門人才。主要是本科畢業(yè)生、口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師，主要分布在大中城市的醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，主要承擔(dān)著城市居民牙病患者的日常診治工作。 (3)從事應(yīng)用型、技能型工作的口腔助理醫(yī) 師或技師，主要是?？飘厴I(yè)生。主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū) 醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu) ，口腔門診或診所，義齒加工中心，老年保健機(jī)構(gòu)， 從事口腔常見病、多發(fā)病的診治和口腔預(yù)防保健等工作。 據(jù)衛(wèi)生部官方網(wǎng)站公布： 在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員中，中專及以下和沒有學(xué)歷的人員比例達(dá)到 63%，村級衛(wèi)生組織中這一比例高達(dá) 90%，其中 1/3村醫(yī)沒有學(xué)歷； 口腔醫(yī)師數(shù)量更為稀少甚至沒有，要達(dá)到 2021 年人人享有初級口腔衛(wèi)生保健的目標(biāo)， 實(shí)際的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)不能滿足基層醫(yī)療單位的人才需求。因此口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)市場非常廣闊。 國家衛(wèi)生部和教育部 2021 年首次提出 了口腔治療師培養(yǎng)規(guī)劃，并明確指出高職高專教育為其主要培養(yǎng)途徑，這也為口腔醫(yī)學(xué)高職高專教育提供了前 所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 1．專業(yè)定位 以培養(yǎng)在基層從事口腔醫(yī)療工作的口腔專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)工作崗位需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，面向基層、面向農(nóng)村、面向社區(qū)牙科診所，培養(yǎng)熟練掌握口腔常見病、多發(fā)病防治，德智體全面發(fā)展的口腔助理醫(yī)師。 2．專業(yè)現(xiàn)狀 （ 1） 依托專業(yè)建設(shè)委員會搭建校企對接平臺 本著校企共贏的原則，本專業(yè)與 112 家行業(yè)醫(yī)院， 簽訂了校企合作協(xié)議， 通過校院合作辦學(xué)，建立了學(xué)校、 行業(yè)共育人才的培養(yǎng)模式， 建成了有教學(xué)骨干教師和行業(yè)實(shí)踐專家組成的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 實(shí)踐專家在人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)等方面全程參與， 使 專業(yè) 培養(yǎng) 的 人才更能滿足行業(yè)醫(yī)院的需求， 7 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到口腔助理醫(yī)師崗位技能要求，專業(yè)課程內(nèi)容符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2） 構(gòu)建了 工學(xué)結(jié)合、校院合作的“ 2+1” 的人才培養(yǎng)模式 以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場需求，進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)醫(yī)院合作，以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)崗位職責(zé)，構(gòu)建了 工學(xué)結(jié)合、校院合作的“ 2+1”人才培養(yǎng)模式（即兩 年在校理論學(xué)習(xí)，一年頂崗實(shí)習(xí)），開展團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，實(shí)施人才共育的人才培養(yǎng)