【正文】 最新word講課教案(八篇)最新word講課教案(八篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。word講課教案篇一在上冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個(gè)漢字，在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中，也再次復(fù)習(xí)了漢字的輸入，所以學(xué)生對(duì)于通過(guò)鍵盤(pán)輸入漢字到了下冊(cè)，已經(jīng)比較熟悉了。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)office辦公軟件，也是學(xué)習(xí)文字處理軟件word的起始課。主要知識(shí)點(diǎn)有word的啟動(dòng)、word窗口的組成、保存word文檔、退出word。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)word窗口的組成，掌握word的啟動(dòng)與退出、文件的保存的方法。過(guò)程與方法：采用小組合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，掌握word的基本操作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受利用電腦進(jìn)行生活中的文字處理的便捷性。創(chuàng)新與行為：引導(dǎo)學(xué)生嘗試新軟件，敢于試一試?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握word的啟動(dòng)和退出方法【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)word窗口的組成及主要功能【教學(xué)準(zhǔn)備】用word編輯的作文、賀卡、名片、小報(bào)等同學(xué)們，喜歡寫(xiě)作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來(lái)看一看這位同學(xué)是如何寫(xiě)作文的。欣賞學(xué)生的作文、名片、小報(bào)等作品(展示最能代表word的內(nèi)容)學(xué)生回答老師的問(wèn)題，欣賞后說(shuō)一說(shuō)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的，你知道用的是什么軟件嗎?揭示課題：第1課 認(rèn)識(shí)word(板書(shū))介紹word(最好做成課件，展示前面學(xué)過(guò)的一些軟件，加深軟件的學(xué)習(xí)是根據(jù)我們的需要而選擇的，學(xué)習(xí)word的主要目的是什么?學(xué)生思考，明白為什么要學(xué)習(xí)word這是word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習(xí)、工作的新伙伴。你會(huì)啟動(dòng)word嗎?自學(xué)教材p1用自己熟悉的方法啟動(dòng)word指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材學(xué)法指導(dǎo)，新軟件的學(xué)習(xí)窗口用自己的話(huà)描述一下word窗口模樣。給word窗口各部分起名字。(可分組討論，但不準(zhǔn)看書(shū))師生統(tǒng)一窗口各部分名稱(chēng)。對(duì)照教材，鞏固記憶。學(xué)生分組討論，大敢想像與表達(dá)。保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造童心，強(qiáng)化“我是主人”意識(shí)。帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)編輯區(qū)：插入點(diǎn)，輸入法介紹嘗試輸入自己的姓名學(xué)生嘗試輸入自己的姓名(一個(gè)字一個(gè)字輸入)考慮到教材的更替所帶來(lái)的不便，這里可根據(jù)各學(xué)校自己的情況及自己的所確定的主題進(jìn)行。如何將自己打的文檔保存呢?哪一位同學(xué)知道?學(xué)生說(shuō)，教師演示學(xué)生上臺(tái)獨(dú)立操作師生小結(jié)：文檔保存方法及注意事項(xiàng)：文件名、保存類(lèi)型。打開(kāi)保存的文件夾，看一看剛才保存的文檔圖標(biāo)。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生說(shuō)，教師演示)文件管理是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導(dǎo)下的有目的、有實(shí)效的嘗試。工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出word，你會(huì)嗎?學(xué)生嘗試操作有前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，退出不成問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，自己還有什么疑惑。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)歸納。初識(shí)word日記 office辦公軟件作文名片賀卡小報(bào)word講課教案篇二《word圖文混排》知識(shí)目標(biāo)：掌握插入、編輯圖片，設(shè)置圖文環(huán)繞，熟練運(yùn)用word軟件進(jìn)行文檔版面設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)：會(huì)應(yīng)用word的圖文混排制作簡(jiǎn)單的賀卡、宣傳單、電子手抄報(bào)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖文混排作品的評(píng)價(jià)能力、實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中的分工合作能力、組織能力能力。情感目標(biāo)：通過(guò)師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，感受探索的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和鑒賞能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入和編輯圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖片和文字進(jìn)行格式和布局的排版設(shè)計(jì)方法。演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講練結(jié)合法、分組探究法、展示評(píng)價(jià)法1課時(shí)軟件：word、教學(xué)案例素材，多媒體課件硬件：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件(紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或傳奇等)利用網(wǎng)絡(luò)教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學(xué)生能過(guò)鑒賞，評(píng)價(jià)值得學(xué)習(xí)的地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再由教師演示并簡(jiǎn)單講解插入、編輯圖片的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃除障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)置文字環(huán)繞方式等知識(shí)點(diǎn)。最終要求學(xué)生利用準(zhǔn)備好的素材和網(wǎng)絡(luò)中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著通過(guò)展示優(yōu)秀作品，能過(guò)鑒別評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生投票選出優(yōu)秀的課堂作品，學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力和實(shí)踐操作能力。導(dǎo)入(1)通過(guò)課件展示三幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞。(你認(rèn)為這三件word作品好在什么地方?如果給你做，你能做出來(lái)嗎?認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品評(píng)價(jià)和教師語(yǔ)言激勵(lì)評(píng)價(jià)。展示教學(xué)目標(biāo)：課件展示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容(一)插入、編輯圖片(課件展示,教師演示、講解并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)操作的方法，學(xué)生自評(píng)：我學(xué)會(huì)了嗎?)。(1)圖片的插入：執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。(2)調(diào)整圖片的位置移動(dòng)鼠標(biāo)到圖片中間，觀(guān)察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無(wú)變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀(guān)察圖片隨之移動(dòng)的效果。(3)調(diào)整圖片的大小任意調(diào)整大小的方法a、選中后的圖片四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)黑色小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖片控制點(diǎn)上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀(guān)察。b、分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀(guān)察圖片大小的變化。引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，組內(nèi)互相討論，各抒己見(jiàn)，互相評(píng)論尋找最有效的操作方法。(4)設(shè)置圖片格式①使用圖片工具欄設(shè)置②單擊圖片工具欄中“設(shè)置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設(shè)置圖片格式”命令，打開(kāi)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框，可完成精確調(diào)整圖片大小等設(shè)置。(二)設(shè)置文字環(huán)繞(自主探究，歸納操作要領(lǐng))設(shè)置排版時(shí)文字環(huán)繞圖片問(wèn)題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。①工具欄按鈕單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式。②“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框右擊圖片→“設(shè)置圖片格式” → “版式”標(biāo)簽項(xiàng)中選擇環(huán)繞方式。實(shí)踐操作(1)分組練習(xí)，各組學(xué)生已按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力進(jìn)行優(yōu)化組合。教師將課前準(zhǔn)備的三個(gè)任務(wù)所需素材下發(fā)到各組學(xué)生機(jī)。(2)各小組明確任務(wù)：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”。第三四小組制作“我的班級(jí)”。第五六小組制作“環(huán)保電子板報(bào)”，然后在三個(gè)同任務(wù)組里再評(píng)選出三個(gè)優(yōu)秀課堂作品。讓學(xué)生帶著各組的任務(wù)，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)下發(fā)“作品評(píng)價(jià)表”，各組明確優(yōu)秀作品所應(yīng)具有的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)和導(dǎo)向作用。三個(gè)優(yōu)秀作品小組將獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)(①祝賀優(yōu)美動(dòng)態(tài)桌面②flash游戲③送歌)作品評(píng)比①評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：包括完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的性、自覺(jué)性、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng)新能力。②評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師薦評(píng)，師生共同對(duì)作品給予評(píng)價(jià)、判斷、糾正，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助，獲取學(xué)習(xí)成功的喜悅。③評(píng)價(jià)過(guò)程：各小組將最終作品提交到教師機(jī)，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評(píng)優(yōu)”文件夾中，運(yùn)用作品評(píng)價(jià)表，三個(gè)大組進(jìn)行交叉式互評(píng)，最終由組長(zhǎng)提交“優(yōu)秀作品推薦評(píng)價(jià)表”到教師機(jī)中，教師要對(duì)各小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。最后廣播展示學(xué)生小組“優(yōu)秀作品推薦評(píng)價(jià)表”和教師“優(yōu)秀作品評(píng)價(jià)表”及優(yōu)秀作品。教師總評(píng)三件優(yōu)秀作品成功之處，師生共同討論改進(jìn)意見(jiàn)，并指導(dǎo)修改優(yōu)化。最后教師分發(fā)給優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)。課堂小結(jié)師生共同歸納本節(jié)課內(nèi)容，梳理知識(shí)，展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出進(jìn)一步要求。作業(yè)布置實(shí)現(xiàn)層次性、因材施教、個(gè)性化點(diǎn)拔和較全面的