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北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊梯形的面積教學(xué)反思(已修改)

2025-04-13 21:09 本頁面

　

【正文】本文格式為Word版，下載可任意編輯北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思　　作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是我編寫整理的北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思，歡迎大家分享。北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思1　　還給學(xué)生主動權(quán)，教師需做導(dǎo)航燈?！　?shù)學(xué)教學(xué)要努力創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個廣闊的活動空間，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與合作者?？v觀兩個案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，案例1的教學(xué)仍是傳統(tǒng)教學(xué)，教師設(shè)定了淺顯直白的問題，學(xué)生無需經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，表面上都在積極參與，其實(shí)是被老師“牽著鼻子走”，沒有創(chuàng)

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