北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 形的面積，而梯形的面積公式推導(dǎo)方法與三角形的面積公式推導(dǎo)方法有很大的相似之處，我就放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推導(dǎo)出梯形的面積公式。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看，這一目標(biāo)得到了充分的落實(shí)和體現(xiàn)?！ ≈逃移喗苷f(shuō)過(guò)：“孩子的智慧生長(zhǎng)在手指尖上。案例2的教學(xué)正注重了這一點(diǎn)。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，學(xué)生難以同步形成探究能力，更別說(shuō)開(kāi)闊發(fā)散思維了。本文格式為Word版，下載可任意編輯北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)反思北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)反思 作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是我編寫(xiě)整理的北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)反思，歡迎大家分享。縱觀兩個(gè)案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，案例1的教學(xué)仍是傳統(tǒng)教學(xué)，教師設(shè)定了
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