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北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊梯形的面積教學(xué)反思(完整版)

2025-04-13 21:09上一頁面

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【正文】 思1  還給學(xué)生主動權(quán),教師需做導(dǎo)航燈。  大膽嘗試,自主探究,親歷知識的獲取過程。案例2的教學(xué)中,教師讓每一個學(xué)生動手操作,把梯形剪拼成已學(xué)過的各種平面圖形,教會學(xué)生用“轉(zhuǎn)化”的方法解決問題,逐步形成這種思考問題的習(xí)慣,學(xué)生親歷了梯形面積公式的`推導(dǎo)過程,獲取了多種多樣的計算方法,培養(yǎng)了學(xué)生靈活的多向創(chuàng)新能力?! ”竟?jié)課力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和概括梯形的面積公式,在探究的過程中發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。但對于很多細(xì)節(jié),覺得仍需要推敲,相信自己會在今后的教學(xué)中不斷探索,使自己的教學(xué)日趨成熟、完善。這樣,通過“剪、移、轉(zhuǎn)、拼”的活動,讓學(xué)生真正親歷知識的探究過程。從整個教學(xué)過程看,這一目標(biāo)得到了充分的落實和體現(xiàn)。案例2的教學(xué)正注重了這一點。本文格式為Word版,下載可任意編輯北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》教學(xué)反思北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《梯形的面積》
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