六年級上冊窮人優(yōu)秀教學設計(已修改)
2025-04-05 13:17 本頁面
【正文】 六年級上冊《窮人》優(yōu)秀教學設計 教學目標： (一)知識教學點 學會本課出現的生字、結合上下文理解新詞?！ W習抓住重點詞語，理解文中描寫人物心理和對話的語句。 展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事?！ ?二)能力訓練點 培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。 培養(yǎng)學生合理想象的能力?！ ∧苷_、流利有感情地朗讀課文?！ ?三)德育滲透點 通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、助人為樂的教育?！ 〗虒W重點：分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良?！ 〗虒W難點：展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事?！ ≡O計理念： 語文新課程指出“閱讀是學生個性化的行為”、“要珍視學生閱讀中的獨特感受和見解”，這是因為語文是多義的，不同的人因為各自的“文化語境”和“閱讀期待”不同，會產生千差萬別的感受。為此，閱讀教學要創(chuàng)造一個“互相對話”的交互情境，讓教師、學生、作者，以文本為載體進行平等的語言交互、思想交互、情感交互，并且這種交互應是多元的。同時，新課程也倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我采用“先學后教”的教學方式，讓學生“兵”教“兵”，給學生一個和諧、民主、多元的對話情境，使學生充分交流感受，感悟人物的內心，從而受到愛的教育?！ 〗虒W準備：多媒體課件?！ 〗虒W課時：兩課時。 第一課時 教學目標： 學習并掌握本課的生字新詞，讀通課文。 理清文章脈絡，把握課文的主要內容?！ W習課文內容，感知“窮”?！ 〗虒W準備：多媒體課件?！ 〗虒W過程： 一、談話揭題，導入新課 師：在語文課本中，我們學過許多有關“窮人”的課文，這些課文都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些有關窮人的故事?(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。) 師：這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現了窮人高尚品德。今天我們要學的這篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫托爾斯泰寫的?！ 『喗榱蟹蛲袪査固??！ ×蟹蛲袪査固?，19世紀俄國偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的窮苦勞動人民。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。今天我們要學的課文就是他晚年的一篇短篇小說?！ ?設計意圖：通過回憶以前學過的課文，利用課文之間的內在聯系，揭示課題，引出作者，了解文章創(chuàng)作的時代，既讓學生認識了作家，也引發(fā)了他們閱讀的興趣，同時也為理解課文內容作了認知鋪墊。) 二、第一次“先學后教”——初讀課文，整體感知課文內容?！ 〕鍪緦W提綱，引導學生自學?！ W提綱： (1)自由讀課文，讀準字音，讀通全文。
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