【正文】 語文九年級語文語言運(yùn)用題訓(xùn)練及答案50一、初中語文語言運(yùn)用1．鄭州市開展的“陽光大課間”活動在中小學(xué)校園全面展開，為了營造“我運(yùn)動，我健康”的氛圍，我校開展了以“陽光體育運(yùn)動”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。 （1）校體育組對周邊中小學(xué)1600名同學(xué)每天進(jìn)行的課余運(yùn)動情況進(jìn)行調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果圖示，請你用簡潔的語言概括出調(diào)查結(jié)果。 （2）臨近中考，小蘭同學(xué)常常利用課余時間在教室學(xué)習(xí)，請你以同學(xué)的身份勸說小蘭參加課余活動，注意語言得體。 【答案】 （1）大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動的時間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動時間少于10分鐘。（2）小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身體健康更重要，運(yùn)動能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真讀中小學(xué)生課余運(yùn)動情況調(diào)查統(tǒng)計圖，可以看出在1600的調(diào)查對象中，每天用于運(yùn)動的時間再20分鐘以上的只有464人，有1008個人每天用于運(yùn)動的時間在10到20分鐘，也就是說大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動的時間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動時間少于10分鐘。 （2）這是一個勸說題，勸說的時候要有禮貌性的稱呼，勸說的語言要動之以情，曉之以理，不能偏離話題，另外語言要得體。符合上述要求即可。如：小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身體健康更重要，運(yùn)動能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。 故答案為：⑴ 大部分學(xué)生課余參與體育運(yùn)動的時間超過10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動時間少于10分鐘。 ⑵ 小蘭，學(xué)習(xí)是重要，但身體健康更重要，運(yùn)動能鍛煉我們的身體，增強(qiáng)免疫力，更有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。【點評】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換類題綜合性、技巧性較強(qiáng)，要求考生根據(jù)圖或表中的相關(guān)數(shù)據(jù)或者要素，結(jié)合相關(guān)資料分析，最終用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。它符合語文核心素養(yǎng)對中學(xué)生的要求，是中考題中的高頻考點。 ⑵此題考查口語交際的能力。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。2．按要求回答問題。 （1）【任務(wù)一】下面是某班同學(xué)以“古典詩文的功用”為專題整理的古詩文材料。請在畫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句。 功用出處古詩文名句評點觀察《論語子罕》①________，不舍晝夜。光陰似水??！言志蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》②揀盡寒枝不肯棲，________。堅定守護(hù)理想。李賀《雁門太守行》③________，________。愛國至死方休。抒情李白《送友人》④揮手自茲去，________?！盀t灑”走一回?！对娊?jīng)關(guān)雎》⑤窈窕淑女，________。一生摯愛?。∶骼硗醢彩兜秋w來峰》⑥________，________。認(rèn)識高遠(yuǎn)，方能看透本質(zhì)。王灣《次北固山下》⑦_(dá)_______，________。真?zhèn)€是樂觀、積極、向上。（2）【任務(wù)二】在“最美教室”評比中，學(xué)校要求班級布置一個“詩中有畫”的墻面，宣傳組同學(xué)設(shè)計出了三種版面，究竟哪一種更適合掛在教室里呢？請你選擇一種并說明理由。 【答案】 （1）逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年（2）示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。 示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里。【解析】【分析】（1）默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“攜”“蕭”“逑”“緣”等字詞的書寫。 （2）甲圖，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”寫的是離別時憧憬重逢的快樂，重逢時再道離別的傷感。表達(dá)了詩人離別的感傷，對重逢的祈盼。所以自然不能掛在教室里。其它兩幅均可。乙圖中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩出自杜甫的《望岳》，一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。適合掛在教室里。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。表現(xiàn)了諸葛亮對兒子的教誨與無限的期望。平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。所以適合掛在教室里。 故答案為：⑴逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年； ⑵示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。 示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里。 【點評】⑴名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫； ⑵綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。3．九年級（2）班開展以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。 （1）如果你是本次活動的主持人，請設(shè)計一段精彩的開場白，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50個字。 （2）請走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》，填寫下面的“小說人物檔案卡片”。 卡片閏土出處魯迅《故鄉(xiāng)》外貌神情少年時紫色的臉，戴小氈帽，套一個銀項圈，紅活圓實的手；中年時灰黃的臉，眼睛周圍紅腫，戴破氈帽，穿極薄的衣服，手又粗又笨又開裂人物關(guān)系“我”童年的好友典型事例①________性格特點②________代表類型舊中國受封建思想毒害的農(nóng)民【答案】 （1）提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，定給你留下過深刻的印象。一本小說就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。讓我們一起走進(jìn)那片天地。（2）少年時給“我”講雪地捕鳥和海邊看瓜的故事（成年時叫“我”老爺，在生活的重壓下只是搖頭）；勤勞忠厚，但思想麻木 【解析】【分析】（1）本題要求寫一段開場白，答題的時候要注意以下幾點：①要表達(dá)出自己對小說的理解；②要至少使用一種修辭手法，如排比、比喻、引用等；③語言要有感染力，要準(zhǔn)確、連貫。只要答案符合題意即可。 （2）少年閏土是魯迅先生筆下的一個樸實、健康、活潑、機(jī)靈、勇敢的農(nóng)村少年的形象，作者在文中閏土給我講的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等幾件事來表現(xiàn)閏土的特點，表現(xiàn)了閏土豐富的知識，和寬闊的眼界。幾件事有主有次，有詳有略。由于這是一篇寫人的文章，必然要使學(xué)生在讀文過程中了解人物的特點，感悟作者表現(xiàn)人物特點的方法，但由于少年閏土生活的年代與學(xué)生現(xiàn)實中的環(huán)境已相距甚遠(yuǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過程中會遇到許多問題，是一個富有表現(xiàn)力的少年。 中年閏土卻成了一個神情麻木、寡言少語的人。只是覺得苦，卻又形容不出。為什么他在少年時就能有所感而又形容得出，而現(xiàn)在卻形容不出了呢?因為那時是孩子，不懂事，但不懂事的時候是一個活潑的人，這是為什么呢?因為這里所說的事，實際是中國傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念。據(jù)此答題即可。 故答案為：⑴ 提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，定給你留下過深刻的印象。一本小說就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。讓我們一起走進(jìn)那片天地。 ⑵少年時給“我”講雪地捕鳥和海邊看瓜的故事（成年時叫“我”老爺，在生活的重壓下只是搖頭） 勤勞忠厚，但思想麻木【點評】⑴本題考查設(shè)計開場白的能力，其實也是考查語言表達(dá)能力。答題時內(nèi)容要緊扣活動主題，語言要準(zhǔn)確、生動、形象，具有吸引力和感召力。 ⑵本題考查對“閏土”這個人物形象及故事情節(jié)的積累。作者在《故鄉(xiāng)》中著力塑造了閏土少年和中年的形象，給予了對勞動人民深切的同情。閏土成為中國小說中的典型農(nóng)民形象。閏土有著封建的思想和較強(qiáng)的等級觀念，對他魯迅先生還是有同情感的，且同情大于批判。4．習(xí)近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙夐_展“家國夢”的主題活動，請你參與并完成下列任務(wù)。 （1）【家