【正文】 語文七年級語文專項(xiàng)練習(xí)題及答案∶口語交際與綜合性學(xué)習(xí)及答案50一、初中語文口語交際與綜合性學(xué)習(xí)1．聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題的一次讀書活動。請你參與其中并完成下面的任務(wù)。 （1）在讀書心得欄里，有同學(xué)寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言寫在讀書心得欄里。 （2）學(xué)校組織了講“孔子、孟子故事”的活動。請你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故事參加這一活動。 （3）學(xué)校組織了一場“網(wǎng)上閱讀辯論會”，正方、反方辯詞如下，請你改正辯詞中的語病。 正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。（A）中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不烈的知識，可以根據(jù)自己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對知識的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。（B）網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。（C）網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。才容易染上網(wǎng)癮的。因此，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。①正方辯詞（A）中有一個詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“________”改為“________”。②反方辯詞中畫橫線句（A）語義重復(fù)，應(yīng)將：________刪去。③畫線句（C）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將：“________”改為“________”。（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級組織了“讀《水滸》話英雄”的活動。請你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個，初中課文中出現(xiàn)的人物除外） 英雄姓名：________；相關(guān)故事：________。英雄姓名：________；相關(guān)故事：________?！敬鸢浮?（1）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友。（2）孔子——周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問。 孟子——盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。（3）拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就（4）魯智深；“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或“倒拔垂楊柳”；武松；“斗打西門慶”或“醉打蔣門神”或“大鬧飛云浦”或“血濺鴛鴦樓” 【解析】【分析】（1）多讀書，多接觸社會，多體驗(yàn)生活，多了解名人文化，對積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦關(guān)于讀書的名言，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。 （2）答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時的積累。對孔子、孟子成語或故事內(nèi)容的把握。在平時的學(xué)習(xí)中，多積累，多識記。如孔子：“擇善而從”。孟子：“孟母三遷”。 （3）①“還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平”搭配不當(dāng)，改為“還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平”。②“網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜”語義重復(fù)。改為“網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊”或“網(wǎng)上閱讀的信息魚龍混雜”。③“網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，才容易染上網(wǎng)癮的”關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。改為“網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，就容易染上網(wǎng)癮的”。 （4）此題考查的是與《水滸》有關(guān)的文學(xué)常識。首先要根據(jù)你對名著《水滸》的日常學(xué)習(xí)積累，從《水滸》中選出兩個你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的人物形象。根據(jù)題干要求填充即可。 故答案為：⑴讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友； ⑵孔子——周游列國；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問；孟子——盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂； ⑶拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就； ⑷魯智深；“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或“倒拔垂楊柳”；武松；“斗打西門慶”或“醉打蔣門神”或“大鬧飛云浦”或“血濺鴛鴦樓”。 【點(diǎn)評】⑴本題考查名言名句的積累。這道題作答的時候只需要從所積累的名言名句中選擇一則關(guān)于讀書的即可； ⑵本題考查學(xué)生對歷史名人的掌握，作答時，可根據(jù)自己日常的積累，也可上網(wǎng)查閱。據(jù)此可作答； ⑶解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答； ⑷這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)．注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。2．閱讀材料，回答問題。 【材料一】《中國詩詞大會》第三屆總冠軍——外賣小哥雷海為，一天送餐50多單，一日三餐的進(jìn)食時間加起來不超過半個小時，哪怕工作再繁忙，他也會隨手?jǐn)y帶一本《唐詩三百首》，等餐的時候看上一首，外賣送到時就背會了。雷海為不斷用詩歌浸潤心靈，讓狹窄的世界變得豐富廣闊?！静牧隙繌纳嚼镒叱龅慕處?，再次回來，他們的努力或許如苔般微弱，卻也能照亮一張張小小的笑臉。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@首詩被鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般唱出，讓狹窄的心靈世界充滿力置，給了觀眾最深的感動。【材料三】跟隨北京故宮博物院祝勇尋找蘇軾的心靈印記。蘇軾由金字塔尖被排擠到社會邊緣，當(dāng)日暮時分，他從東坡的農(nóng)田荷鋤回家，過城門時，守城士卒有時還會拿他開幾句玩笑。但他仍能寫下無數(shù)優(yōu)美的詩篇。生活錘煉境界，境界成就詩歌，詩歌滋養(yǎng)了他的心靈，“也無風(fēng)雨也無晴”正是他豁達(dá)寧靜內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。探究上述三則材料，你得出的結(jié)論是什么。（不超過30字）【答案】 詩歌滋養(yǎng)、浸潤心靈，讓心靈世界變得豐富廣闊，充滿力量。 【解析】【分析】本題考查材料內(nèi)容的理解與結(jié)論的總結(jié)。解答此題首先了解各材料內(nèi)容，然后找出三者的共性，用簡潔的語句概括即可。材料一，介紹外賣小哥雷海為不斷用詩歌浸潤心靈，讓狹窄的世界變得豐富廣闊；材料二，介紹鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般的歌唱，讓狹窄的心靈世界充滿力量，感動人心；材料三，介紹蘇軾雖然屢遭被貶，但詩歌滋養(yǎng)了他的心靈，讓他能樂觀面對這些坎坷是非。由此可以看出三則材料，都表現(xiàn)了詩歌對人的巨大作用，即可以浸潤心靈，讓狹窄的心靈世界變得豐富廣闊，面對人生的風(fēng)雨坎坷。注意題干對答案的字?jǐn)?shù)有限制