【正文】 【精品】部編七年級 上冊語文 課外閱讀理解訓練試題含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下文，完成小題。母親肖復興 ①那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪桑　彼f著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。 ②望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。 ③在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估铮衣犚姲职衷诤退塘俊鞍颜掌∠聛戆伞?，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次，我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。 ④孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀…… ⑤她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。 ⑥“還疼？”她立刻緊張地問我。 ⑦我搖搖頭，眼淚卻止不住。 ⑧“不疼就好，沒事就好！” ⑨回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。 ⑩以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒也沒事了，她才舒了一口氣 ?沒過幾年，三年自然災害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。??？”車站上，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動。回來的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好?！蔽覍嵲谑遣恢廊松淖涛秲?，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？ ?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌?！皨寢專　蔽业谝淮芜@樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。 ?母親啊，您對孩子的要求就是這么少…… ?這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們仍然覺得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。 ?我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。 ?媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我卻永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切… ?世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。（1）本文敘事有詳有略。請理出文中詳寫的兩件事，用“為了……媽媽……”的句式分別概括這兩件事的內容。 （2）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的，請根據(jù)這條線索在橫線上填上恰當?shù)脑~語。 反感→________→________→________（3）從車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！”媽媽真的是這樣認為的嗎？她為什么要總說“好”？ （4）閱讀第?自然段畫線句子，聯(lián)系全文，體會母親的哭所包含的復雜情感。 （5）文中的母親是個怎樣的人？請結合文章具體內容進行分析。 【答案】 （1）為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙。（2）接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）（3）媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。（4）母親流淚的原因是：①為女兒遠嫁而傷心。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（5）①勤勞樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。②善良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。④無私。為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。 【解析】【分析】（1）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的。全文主要通過記述后媽對待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內蒙古這三件事情，表現(xiàn)出后母寬容、善良、無私的高尚品質，也表達了我對后母的感激和懷念之情。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙。注意運用“為了……媽媽……”的句式。 （2）從文中第③自然段的內容可以概括出，我對后母的感情是由對抗到反感。從文中第⑤自然段的內容可以概括出，作者的情感從反感到感動流淚，再到激動地喊“媽媽”。從文中第?，?自然段的內容可以概括出，寫出我對后母的懷念和感激的思想感情。 （3）結合“我實在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析：媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。 （4）結合“她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分析得出：為女兒遠嫁而傷心；結合“多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲‘媽媽’中融解了?！钡贸觯簽閮鹤咏K于理解和接納了自己而欣慰。 （5）結合“在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心?！钡贸觯簩捜荽蠖?；結合“三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。”得出：勤勞樸實。結合“終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我?！钡贸觯荷屏即葠?。結合“為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！钡贸觯簾o私，偉大。故答案為：⑴ 為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內蒙 ； ⑵接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚） ⑶ 媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心 ； ⑷ 母親流淚的原因是：①為女兒遠嫁而傷心。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰 ； ⑸ ①勤勞樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。②善良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。④無私。為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息。答題時應注意，在整體感知文本內容的基礎上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應的段落，用簡潔的語言概括。 ⑵本題考查理解內容和體會感情。答題時應注意，按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。 ⑶本題考查學生對句子含義的理解。答題時應注意，可從結合具體語境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內涵，聯(lián)系寫作背景去理解。 ⑷本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。答題時應注意，概括人物的相關情節(jié)，仔細感情變化的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。 ⑸本題考查分析人物形象。答題時應注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。2．閱讀文段，回答問題。 懷李叔同先生（節(jié)選）豐子愷 ①我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學校里見到李叔同先生，即后來的弘一法師。那時我是預科生，他是我們的音樂老師，我們上他的音樂課時，有一種特殊的感覺：嚴肅，搖過預備鈴，我們走向音樂教室，推進門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進門去的同學，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅，接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起頭來看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上。講桌上放著點名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板（是上下兩塊可以推動的）上早已清楚地寫好本課內所應寫的東西（兩塊都寫好，上塊蓋著下塊，用下塊時把上塊推開）。在這樣布置的講臺上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來我們知道他這牌氣，上音樂課必早到。故上課鈴響時，同學早已到齊），他站起身來，深深地一鞠躬，課就開始了。這樣地上課，空氣嚴肅得很。 ②有一個人上音樂課時不唱歌而看別的書，有一個人上音樂課時吐痰在地板上，以為李先生不看見的，其實他都知道。但他不立刻責備，比及下課后，他用很輕而嚴肅的聲音鄭重地說：“某某等一等出去?！庇谑沁@位某某同學只得站著。比及別的同學都出去了，他又用輕而嚴肅的聲音向這某某同學和氣地說：“下次上課時不要看別的書?！被蛘撸骸跋麓翁挡灰略诘匕迳希闭f過之個后他微微一鞠躬，暗示“你出去罷”。出來的人大都臉上發(fā)紅。那時的學校，首重的是所謂“英、國、算”，即英文、國文和算學。在別的學校里，這三門的老師最有權威；而在我們這師范學校里，音樂老師最有權威，由于他是李叔同先生的原故。 ③李先生在留學日本時，對于西洋藝術全面進攻，繪畫、音樂、文學、戲劇都研究。他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，召集留學同道，共演當時西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）。他自己把腰來小扮作茶花女，粉墨登場。這相片，他出家時也送給我，一向歸我保藏；直到抗戰(zhàn)時為兵火所毀?，F(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是荼花女自傷命的神情。別的還有許多演劇的相片，不可勝記。李先生在日本時，是徹頭徹尾的一個留學生。我還見過他當時的相片：高頭巾、硬領、硬袖燕尾服、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個西洋人。學一樣，像一樣。要做留學生，李先生就徹底地做一個留學生。 ④有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕撼動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著，突然坐下去，要把它們壓死，所以先撼動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避?！弊x者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度當真的暗示。 ⑤弘一法師每做一種人，都做得十分像樣子。比如全能的優(yōu)伶①：起青衣像個青衣，起須生像個須生，起大面②又像個大面……現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結來，然而他的遺訓——當真——永遠銘刻在我心頭?！咀ⅰ竣賰?yōu)伶，現(xiàn)在多稱伶人，所指的是具有身段本事突出的演藝人員。②大面，傳統(tǒng)戲曲腳色行當。京劇和某些地方戲中“凈”的別稱，俗稱“大花臉”。（1）作者回憶了有關李叔同先生的哪幾件事？ （2）第一段中，“我”為什么覺得音樂課特別“嚴肅”？ （3）賞析第③段劃線句子。 現(xiàn)在我還記得這相片：卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。（4）本文的結尾在表達方式上有什么特點？這樣的寫法有什么好處？ 【答案】 （1）李先生為我們上音樂課；他留學日本創(chuàng)辦話劇社，傳神出演茶花女；他落座前輕搖藤椅生怕壓疼藤條間的小蟲。（2）李叔同先生提早到達教室出乎學生意料；提前做好了一切上課準備工作，端坐等待；上課前深深鞠躬。（3）這句話細致描寫了李叔同扮演茶花女時的照片上的有關妝容，表現(xiàn)了李叔同戲劇表演的高超，從藝的認真和投入的精神，表現(xiàn)了“我”對先生敬佩和贊嘆。（4）運用了直接抒情的表達方式。概括了李叔同先生的極度當真的品質，總結全文；又抒發(fā)了“我”對李先生的尊敬、感激、深切懷念之情；增強了文章的感染力。 【解析】【分析】（1）按先后順序概述出與“李先生”做的幾件事情。文章第一段寫李先生為我們上音樂課；第三段寫李先生留學日本，創(chuàng)辦春柳劇社，共演當時西洋著名的悲劇《茶花女》（小仲馬著）；第四段寫我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕撼動，然后慢慢地坐下去。 （2）根據(jù)“李先生早已端坐在講臺上?！薄昂诎澹ㄊ巧舷聝蓧K可以推