【正文】 【10篇】新版部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案+作文習(xí)作1．閱讀《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》片段，回答問(wèn)題。 ①洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。 ②科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 ③當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家________說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（1）“鍥”字用部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，用音序查字法應(yīng)查_(kāi)_______。 （2）按照課文，把短文中的第①段的橫線填完整。 善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。（3）文段中“追根求源”的意思相近的俗語(yǔ)是________。 （4）文段中見(jiàn)微知著的意思是________。 （5）文中舉了________、________、________三個(gè)例子，在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，試舉一例:________。 （6）第③段中“科學(xué)的靈感，決不是坐等來(lái)的”這句話是________說(shuō)的。 A.陳景潤(rùn)B.郭沫若C.錢(qián)學(xué)森D.華羅庚（7）“打破砂鍋問(wèn)到底”表達(dá)了________的科學(xué)精神。 【答案】 （1）钅；Q（2）發(fā)現(xiàn)；發(fā)明；創(chuàng)造；成就（3）打破砂鍋問(wèn)到底（4）見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)（5）洗澡水的漩渦；紫羅蘭的變色；睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸（6）D（7）鍥而不舍 【解析】【分析】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。 （2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （3）考查對(duì)俗語(yǔ)背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語(yǔ)即可。 （4）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （5）內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （6）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。 （7）體會(huì)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 故答案為：（1）钅、Q （2）發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就 （3）打破砂鍋問(wèn)到底（4）見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì) （5）洗澡水的漩渦；；紫羅蘭的變色；睡覺(jué)時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。 （6）D（7）鍥而不舍 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫(xiě)的字用音序查字法。 （2）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 （3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解俗語(yǔ)的含義。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （6）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。 （7）意思表述合理即可。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。 天鵝之死 出了家門(mén)，向南走二里路，有個(gè)湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖。天鵝湖中有一個(gè)小島，島上住著老漁翁和他的妻子。平時(shí)他們以打魚(yú)為生，很少與外界來(lái)往。 有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來(lái)。 冬天來(lái)了，天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。但湖面封凍了，它們無(wú)法獲得食物。老夫婦就敞開(kāi)茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關(guān)懷，一直延續(xù)到春天來(lái)臨。 日復(fù)一日，年復(fù)一年這對(duì)老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，這對(duì)老夫婦離開(kāi)了小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過(guò)，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時(shí)候餓死了。 在這個(gè)世界上，人人都贊美無(wú)私的愛(ài)。可是，愛(ài)得不當(dāng)也是一種傷害，并且是致命的。（1）寫(xiě)出下列詞的反義詞。 高興——________ 熟悉——________ 封凍——________ 敞開(kāi)——________奉獻(xiàn)——________ 消失——________ 贊美——________ 傷害——________（2）天鵝為什么會(huì)死去？依據(jù)短文內(nèi)容，做出你的分析。 （3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線句子的理解。 （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過(guò)的課文________，它們都告訴人們一個(gè)道理，那就是________。 【答案】 （1）傷心；陌生；融化；關(guān)閉；索??；出現(xiàn)；批評(píng)；保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。（3）在這世界上，人人都需要愛(ài)，但過(guò)多的愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。（4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過(guò)分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力 【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （3）談自己的理解，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）傷心、陌生、融化、關(guān)閉、索取、出現(xiàn)、批評(píng)、保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛(ài)護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。（3）在這世界上，人人都需要愛(ài)，但過(guò)多的愛(ài)，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過(guò)分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀下文，完成練習(xí)。 缺陷者捧出的花束 世界著名的音樂(lè)家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂(lè)隊(duì)在演奏；自己卻沒(méi)有聽(tīng)到什么。聽(tīng)眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時(shí)候，他才猛然間醒悟地向聽(tīng)眾致謝。 然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷，幾乎完全聽(tīng)不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫(xiě)下了那么多大量的美妙的樂(lè)章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽(tīng)眾的耳朵。 像這樣的事，今天我們想起來(lái)仍是佷感動(dòng)的。在一個(gè)音樂(lè)的大廳里，美妙的音樂(lè)四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個(gè)以生命活力舞動(dòng)著他的仙笛般指揮棒的音樂(lè)家，自己卻一點(diǎn)也聽(tīng)不到。 但是這位不幸的音樂(lè)大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當(dāng)時(shí)那音樂(lè)