【正文】 Lesson13 Summer is ing!教學目標：四會單詞：leaves, swim, sit, fly, fan, hot, warm, cool, lose三會短語：in the sun, look at play sports靈活運用句型 like to do sth.使學生能夠正確描述四季的特征，正確表達自己在夏季喜歡干的事情。教學重點：三會短語和對四季特征的描述。教學難點：對四季特征的描述。教學準備：教學過程：Step 1: Warm upT: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?S: Yes!T: OK. Now, let’s begin. Today, I bring some pictures for you. Let’s look. What do you get from these pictures? S: These are four seasons.Step 2: PresentationWhat season is it?1. T: What season is it?S: It’s winter.T: How’s the weather in winter?S: It’s cold and snowy.T: What do you wear in winter?T: Please look at the trees carefully. What happens to the leaves in winter? Many trees don39。t have any leaves. (板書)“Leaves”, do you remember? What’s the meaning? Can you read it? Read and spell it. Recite it. “l(fā)eaf” is the singular form.T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old?S: They are new.T: Yes, Trees have new leaves. (板書)T: There are flowers and grass. (板書)T: How’s the weather in spring? S: It’s warm.T: What color are summer leaves? S: They are green.T: Do you know summer leaves can make you cool?So, trees have cool, green leaves in summer(板書).T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall?The trees lose their leaves in fall. “l(fā)ose”, what’s the meaning? Here, it means “失去”.T: What color are fall leaves? S: They are yellow.T: They are yellow, orange and red.2. 學生自讀第一部分完成教本Part3 Let’s do it.Step 3: Teacherstudent interaction Jenny and Li Ming’s summer fun1. T: We know there are four seasons in a year. What’s your favourite season? What do you like to do in this season?學生說出自己喜歡的季節(jié)并說自己喜歡做的事情。T: Do you know what my favourite season is? Can you guess?T: Yes, I like summer best. In summer, I can do many things, for example, I can swim, and they are my summer fun.T: Now let’s look Jenny and Li Ming’s summer fun. Read and by yourself, then answer my questions.T: Do you have any questions? 學生也許會提出一些不認識的單詞老師提問的問題（1）What does Jenny like to do in summer?（2）What does Li Ming like to do in summer?自讀課文第二、三部分Step 4: Classroom testsT: Now this time, Please talk about your winter fun, spring fun, summer fun and fall fun in pairs. And then write them down on your chart.T: Show time. Name ___________________Winter fun：Spring fun：Summer fun：Fall fun：Step 5: Homework 完成配套練習。寫一篇英語小短文My favourite season 板書設計：Lesson13 Summer is ing!leaves sit fan cool warmlike to do sth.eg: She likes to sit in the sun,教學反思：角度一：青年人要爭當模范，敢做先鋒，不做人生的旁觀者、猶豫者、懈怠者；青年人要大膽追求夢想并實現夢想。角度二：青年人要為夢想而奮斗，因為奮斗的青春最富足，奮斗的青年是幸福的；青年人要為夢想而持續(xù)奮斗，因為夢想不是一蹴而就的，追夢之路并非坦途?！军c睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關聯，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。這就需要考生認真理解其內涵并聯系生活明確其外延。當然，高考題中出現的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學生有話可說。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內涵外延。所謂內涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內涵的準確把握，還要初步聯系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎。二、尋找名言之間的邏輯關聯。通過解讀，不同名言之間最容易關系的句子可以先進行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關聯。多數考生可能以相關、相似或相反的兩句來構思立意。如果以某兩句為主，把相關的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點。僅僅將有關的兩三句找出來，找到其關聯的點，還不能“立意”。要綜合其內涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉化”等重構關系。28．閱讀下列的材料，根據要求寫作?！　?017年12月，“佛系青年”詞條刷遍朋友圈，火遍網絡。其實這個詞條跟佛教沒有直接關系，佛系作為一種文化現象，它是指在社會中存在的一部分秉持“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”生活哲學的青年。如約車，司機到門口也行，自己多走兩步也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……“佛系”青年的生活哲學，在網上引起了較大的爭議，支持者眾多，反對者也不少。針對“佛系青年”的生活哲學，你有怎樣的感觸與思考？要求：請寫一篇文章，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮空鋹凵h離佛系　　最近，互聯網上“佛風”勁吹，佛系青年、佛系追星、佛系乘客、佛系學生、佛系購物、佛系戀愛……一大波“佛系”概念洶涌而來。佛教并非新鮮事物，也很少與時尚流行結緣，然而在互聯網時代，卻洶涌而來?！　》鹣岛喍灾褪牵簾o可無不可，隨遇而安，隨便都行，不爭不搶，不求輸贏?！　　胺鹣怠鄙罘绞?，聽起來是不是有些超然物外，超凡脫俗的“出世”味道?然而，我們要明白，佛家的出世，是在經歷過俗世生活后的大徹大悟，從人生的痛苦和煩惱中解脫出來，覺悟后，祛除貪欲、執(zhí)著，心靈凈化和智慧解脫。心靈凈化偏重于對貪欲的凈化，強調戒與定。智慧解脫重于覺悟、明理，強調觀照、智慧。破除貪欲和執(zhí)著，實現心靈的解脫。也就是說在出世之前定是經歷過一番入世的深刻體味后的人生選擇?！　⊥鯛柕抡f：“你擁有青春的時候，就要感受它。不要虛擲你的黃金時代，不要去傾聽枯燥乏味的東西，不要設法挽留無望的失敗，不要把你的生命獻給無知、平庸和低速。這些都是我們時代病態(tài)的目標，虛假的理想?；钪?，把你寶貴的內在生命活出來。什么都別錯過?！薄　《覀兊那嗄?，美好的人生剛開始，就已經在叫囂要入佛系的“坑”，我們要知道，不經歷一番拼搏抗爭，哪知人世百態(tài)，焉知人生取舍?出世的前提是入世，否則渾然無知為出世而出世，為隨大流而隨大流，顯得跟風幼稚?！　∥覀兦嗄甑姆鹣祻母磥碚f可能就是因為——對于現實生活的一種無奈而懶得改變，對現實的一種逃避。我們允許有偶爾的小確喪，但偶爾暫時的低迷后，我們需要重新整裝，趁陽光正好微風不燥，好好讀書，好好工作，好好生活?！　∧阋詾榉鹣稻湍茏屇憧鞓?真實的情況是，你就像一只鴕鳥，把頭埋在沙子里，企圖逃避現實?！　∥覀冇凶钪档抿湴恋那啻嘿Y本，所以，繼續(xù)生猛下去，什么也嚇唬不了你，怕什么前路漫漫，怕什么前路坎坷，將瘦削的雙肩聽的筆直，形成一種無法打倒的姿勢。生活沒有那么多的無可奈何，所有的一切，就看我們有沒有足夠的毅力和決心去為之戰(zhàn)斗。　　我們無法遇見生活中細小的美好會在哪里出現，所以，努力工作，擁有更豐滿的羽翼。努力研習，遇見更好的自己。努力賺錢，走的更遠看的更多。我們的每一種努力，都會讓我們看到更好的風景， 增強我們抵御風雨的力量?！　〔灰诳梢耘Φ哪昙o選擇安逸，不要在本該斗志昂揚的時刻選擇頹喪。珍愛生命，不要做佛系青年。【解析】【分析】【詳解】本次作文是任務驅動型作文。作文要想準確立意，認真分析材料是關鍵。材料中心“針對“佛系青年”的“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”生活哲學，談感觸與思考。材料屬于典型的時事評論類材料，應圍繞“針對‘佛系青年’的生活哲學，你有怎樣的感觸與思考”的任務，針對爭議表明態(tài)度，或圍繞“佛系表現”表達自己獨到的見解。聯系生活現實，挖出實質，住處利弊，談出怎樣才能梳理正確的人生觀，保有健康的生活態(tài)度。參考觀點：圍繞材料的中心立意，突出對“不爭不搶，不求輸贏，怎么都行，看淡一切”這一生活哲學的評價。一種是支持：對待工作與奮斗，不能都是“佛系青年”，這種觀點體現的是一種平和、淡然的生活態(tài)度，并不是放棄生活。反對：對待自己的享受與個性生活要隨遇而安，保持淡定的“佛系”心態(tài)。這種生活哲學必然導致不求上進，漫無目的，沒有目標追求，不愿背負奉獻，不希望承擔責任，缺乏奮斗、拼搏的精神，不是一種積極的生活態(tài)度。辯證：是思想行動上要敢為天下先，沖破淡定與佛系，又要在心態(tài)上淡定自若，隨遇而安。對于生活，無欲無求可以讓人以平和的心態(tài)面對現實的紛擾，調適心靈，保持心理健康；對于工作、理想等要努力奮斗，實現人生價值，為社會做出貢獻。參考立意：平和、淡然的生活態(tài)度，并不是放棄生活，也不是毫無作為沒有目標追求，不愿背負風險，不希望承擔責任，缺乏奮斗、拼搏精神，不是一種積極向上的生活態(tài)度對于生活，無欲無求可以讓我們以平和的心態(tài)面對現實紛擾，調適心靈，保持心理健康；對于工作、理想等要努力奮斗，實現人生價值，為社會做出貢獻。可用素材：為了更好地成長，年輕時總是格外努力，初出茅廬的他們渴望能打拼出一片天地來。事實上，競爭無處不在，我們鼓勵年輕人有一個健康的心理，學會從壓力中釋放，看看電影、看看暢銷書、打打臺球、健健身，甚至來一次遠足，去看看高山和大海，但絕不是逃離。身在社會之中，我們要牢記肩上的責任，無論是團隊還是家人?！翱吹磺?，用平靜之心笑看云起云落，追求這一種愛與和諧的精神狀態(tài)?！笨此七@種“佛系”思想很淡然，但實際上，里面蘊藏了太多的妥協(xié)和退讓，這與《論語》中的“禮之用 和為貴”是兩個概念。這里過多地強調了自我，語境應該是這樣的:“面前的一切都太難了，那么，我不如假裝逃離現實，云淡風輕……”42歲的中興員工歐某，疑似因為要被公司裁員，而選擇從公司大樓一躍而下。這位70后面對壓力時，選擇了與佛系青年截然相反的應對方式，拋下妻兒父母，一死了之。這時候，家人朋友肯定寧可他是一個“佛系”中年。工作生活不可能總是一帆風順，被裁員對于職場人士來說是一直存在的風險，真被裁了，也只是這一份工作的結束，而不是事業(yè)的結束。參考結構：本文可用遞進式寫法。開頭引述材料，簡單分析，亮明自己的觀點，做一個“斗戰(zhàn)勝佛”。接著列舉“佛系青年”的種種表現，指出這種現象很普遍。然后分析現象背后的原因，壓力大，態(tài)度消極；表面看好似平和，實則缺乏斗志。接著分析這種現象的危害，對于個人、