【正文】 ◇教材分析◇本文是朱光潛的第一篇真正意義上的美學(xué)論文,其深厚的意蘊(yùn),優(yōu)美的文筆,曾博得一致的贊賞。朱光潛用中西藝術(shù)名作進(jìn)行論述,既通俗又精練,邏輯性很強(qiáng),緊緊地扣住讀者的心靈,言之有據(jù),娓娓道來(lái),論證了“無(wú)言之美”是藝術(shù)的理想境界?！蠼虒W(xué)目標(biāo)◇【知識(shí)與能力】,把握行文思路。,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。【過(guò)程與方法】通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,了解課文的說(shuō)明順序,揣摩文章充滿詩(shī)意的描寫(xiě)和略帶說(shuō)明的文字。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)?！蠼虒W(xué)重難點(diǎn)◇:(1)理清行文思路。(2)學(xué)習(xí)舉例論證的論述方法。:懂得感受作品的“無(wú)言之美”,培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)?！蠼虒W(xué)過(guò)程◇第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課幻燈片出示語(yǔ)句:,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。,因?yàn)闆](méi)有風(fēng),所以它顯得特別直。遠(yuǎn)方橫著一條大河,落日好像自河面上升起,看起來(lái)格外的圓。比較A與B兩個(gè)句子,你覺(jué)得哪個(gè)句子更美,更能打動(dòng)你?明確:A句。雖然B句描寫(xiě)得十分詳細(xì),也包括了A句中的所有景物,但是,它卻無(wú)法像A句一樣呈現(xiàn)出悲涼、雄渾的意境。明明B句描寫(xiě)得更加詳細(xì),為何還達(dá)不到A句的效果呢?難道是因?yàn)檎f(shuō)得太多反而不夠好?也許,今天的課文內(nèi)容,能解答這個(gè)疑問(wèn)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(一)疏通字詞,記準(zhǔn)字形。意蘊(yùn)(y249。n)　　　　　寂寥(li225。o)諺語(yǔ)(y224。n) 籠統(tǒng)(lǒnɡ)。附麗:附著,依附。盡致:詳盡細(xì)致,達(dá)到極點(diǎn)。銖兩悉稱(chēng)(zhū):形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩,比喻微小之處。心曠神怡:心情舒暢,精神愉快。輕描淡寫(xiě):著力不多地描寫(xiě)或敘述。引申為說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。栩栩如生:好像活的一樣,形容生動(dòng)活潑的樣子。信手拈來(lái):隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫(xiě)出來(lái)。(二)了解作者朱光潛(1897—1986),安徽桐城人,美學(xué)家、翻譯家。他是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一,也是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”,他的關(guān)于美學(xué)的精湛研究使西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)、舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)、“五四”以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)等都得到了很好的溝通。朱光潛是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師,主要作品有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。三、學(xué)習(xí)新課步驟一:把握行文思路,理解課文內(nèi)容“無(wú)言”這一話題的?作者認(rèn)為“無(wú)言”的意蘊(yùn),應(yīng)該從哪方面著手研究?明確:作者首先從孔子與子貢的對(duì)話引出“無(wú)言”的話題。作者認(rèn)為要探究“無(wú)言”的意蘊(yùn),應(yīng)該從美術(shù)觀點(diǎn)去研究。明確:“言所以達(dá)意,然而意決不是完全可以言達(dá)的。因?yàn)檠允枪潭ǖ?有跡象的。意是瞬息萬(wàn)變,是縹緲無(wú)蹤的。言是散碎的,意是混整的。言是有限的,意是無(wú)限的。以言達(dá)意,好像用斷續(xù)的虛線畫(huà)實(shí)物,只能得其近似?！标P(guān)系:“言不盡意”。?明確:所謂文學(xué),就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。,是否滿足作者在文中提到的盡善盡美的條件?如果不能,文學(xué)是否還能達(dá)到美呢?明確:“文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨”,因此難以滿足“盡善盡美”的條件。但文學(xué)依然有“美”的境界,因?yàn)樽髡哒J(rèn)為對(duì)于傳達(dá)全部意旨,不僅是文學(xué),“一切美術(shù)作品也都是這樣,盡量表現(xiàn),非唯不能,而且不必”,意思是情緒意旨不能也無(wú)必要全部清楚地用言語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),就算言語(yǔ)不能表現(xiàn)所有的情緒意旨,也能達(dá)到美?！盁o(wú)言”也能產(chǎn)生美的?主要運(yùn)用了什么論證方法?明確:作者一共從四種藝術(shù)入手,運(yùn)用了舉例論證的方法,論證了“無(wú)言”也能產(chǎn)生美。①以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫(huà)相比,圖畫(huà)之美證明了無(wú)言之美。②以文學(xué)作品的含蓄之美凸顯無(wú)言之美。③從音樂(lè)中的“無(wú)聲勝有聲”論證無(wú)言之美。④從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露,論述無(wú)言之美。?說(shuō)說(shuō)作者是如何論述“無(wú)言”之美的?明確:首先,作者從孔子與子貢的對(duì)話中引出無(wú)言的話題,并點(diǎn)明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無(wú)言之美。接著,論證言意關(guān)系,并用以言達(dá)意的文學(xué)為例,說(shuō)明文學(xué)乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意,而不能全然用言表意,也無(wú)須全然用言表意,即說(shuō)明有無(wú)言之美。為了論述自己的觀點(diǎn),作者分別從繪畫(huà)的選擇之美、文學(xué)的意蘊(yùn)之美、音樂(lè)的無(wú)聲之美、雕刻的含蓄不露之美來(lái)論證。步驟二:深入理解,體會(huì)“無(wú)言之美”“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)言之美”的感受。明確:正如作者探討文學(xué)作品時(shí)的數(shù)個(gè)例子,詩(shī)歌本是極其簡(jiǎn)短的幾句話,但是其包含的意境卻是極其寬廣的?！按竽聼熤?長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,言語(yǔ)只有短短的十個(gè)字,讀來(lái)卻似體驗(yàn)到大漠的寬闊宏偉之景、悲涼之意,予人以悲涼雄壯的美感。然而,作者要描寫(xiě)出這寬闊宏偉之景、悲涼之意,恐怕書(shū)萬(wàn)言都難以說(shuō)盡,這難道不是意味著作者將它們?cè)⒂跓o(wú)言之中了嗎?這就是古典文學(xué)中深蘊(yùn)的無(wú)言之美。:品味下面一段話,說(shuō)說(shuō)你品味過(guò)的“無(wú)言之美”的例子。拿美術(shù)來(lái)表現(xiàn)思想和情感,與其盡量流露,不如稍有含蓄。與其吐肚子把一切都說(shuō)出來(lái),不如留一大部分讓欣賞者自己去領(lǐng)會(huì)。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感,有含蓄比盡量流露的還要更加深刻。明確:以課文《孤獨(dú)之旅》為例,文章以鴨子下蛋結(jié)尾,這就給讀者留下了足夠的想象空間,鴨子下蛋了,杜小康可能就要回去了。杜小康也許要抒發(fā)自己長(zhǎng)大的感慨了。作者不出一言,促使著讀者在腦中主動(dòng)地構(gòu)造圖景,這就是一種“無(wú)言之美”。四、課堂小結(jié)作者以文學(xué)、音樂(lè)、雕塑等各類(lèi)藝術(shù)作品為例,分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來(lái)的“無(wú)言之美”,最后歸納出自己的觀點(diǎn):“說(shuō)出來(lái)的越少,留著不說(shuō)的越多,所引起的美感就越大越深越真切。”這一觀點(diǎn)也啟示我們:欣賞藝術(shù)作品時(shí),不僅要注意有形有象的部分,還要關(guān)注其中的“空白”部分,懂得感受作品的“無(wú)言之美”。五、布置作業(yè)觀賞齊白石的作品《蝦趣》,體會(huì)當(dāng)中的“無(wú)言之美”,并寫(xiě)200字左右的小練筆。附:板書(shū)設(shè)計(jì)無(wú)言之美無(wú)言的意蘊(yùn)宜從美術(shù)觀點(diǎn)去研究繪畫(huà)的選擇之美文學(xué)的意蘊(yùn)之美音樂(lè)的無(wú)聲之美雕刻的含蓄不露之美◇課后反思◇本課在注重理清文章思路的同時(shí),也注重對(duì)“無(wú)言之美”深刻意蘊(yùn)的探索,以詩(shī)歌為導(dǎo)入,又以詩(shī)歌為探究中心,深入挖掘中國(guó)古典文學(xué)的無(wú)言之美。在引導(dǎo)學(xué)生探究文本觀點(diǎn)意蘊(yùn)的過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于“無(wú)言之美”的概念不僅針對(duì)文學(xué),還針對(duì)其他藝術(shù),而學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)的了解不深,因此,在把握論據(jù)的過(guò)程中會(huì)有一定的難度,若能增加相應(yīng)的輔讀資料,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他藝術(shù)“無(wú)言之美”的理解,則可以更好地把握文章。請(qǐng)以“冬日暖陽(yáng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮? 冬日暖陽(yáng)周六的陽(yáng)光，比往日燦爛，此刻的心情，更是陽(yáng)光明媚。初冬的天氣，這個(gè)時(shí)節(jié)反倒比起那秋雨綿綿的深秋，斷斷續(xù)續(xù)淅淅瀝瀝時(shí)更讓人感到了些許冬日陽(yáng)光的溫暖。陽(yáng)光從窗戶(hù)穿過(guò)，把溫暖灑進(jìn)房間，飄窗上那盆蘭花在陽(yáng)光下似乎也比往日翠綠了許多。房間在陽(yáng)光燦爛中比秋日里亮堂了不少，一個(gè)人，在周末遲到的早餐后，靜靜地懶散在彌漫著陽(yáng)光的空間。往日的時(shí)光匆匆，這一刻，都已在秋風(fēng)里飄逝于綠意再顯的鄉(xiāng)間。默默無(wú)語(yǔ)，也沒(méi)有什么干擾。身邊的收音機(jī)里若有若無(wú)的聲音傳遞著遠(yuǎn)方的信息，把寂靜悄悄地?cái)D出。這個(gè)愜意的時(shí)刻，一個(gè)人在這冬日的陽(yáng)光明媚里，放松著每每緊繃的身心，靜靜享受陽(yáng)光與悠然。獨(dú)處，獨(dú)處一室，獨(dú)自悠閑，遠(yuǎn)離工作、遠(yuǎn)離喧囂，不必遠(yuǎn)足、任思緒在陽(yáng)光充沛的空間飄蕩。留外陽(yáng)光下拂過(guò)的初冬的風(fēng)只是這思緒的伴舞。很久沒(méi)有這樣享受過(guò)陽(yáng)光燦爛，心情明媚于天氣的時(shí)光了。不由自主地回想起多年前鄉(xiāng)村秋冬時(shí)節(jié)農(nóng)閑之際，一起從小玩耍、上學(xué)的小伙伴們可以在這樣的周末或是放學(xué)的午后，場(chǎng)院里漫無(wú)目地游蕩、懶洋洋地沐浴陽(yáng)光下。也會(huì)村前村后、溝里涯上穿梭在落葉滿地的林間，踩著枯黃的落葉，欣賞陽(yáng)光下，風(fēng)里兀自挺立的樹(shù)木迎風(fēng)昂首。過(guò)去的好時(shí)光，遠(yuǎn)去的無(wú)憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時(shí)憶起，心中總會(huì)漾起淡淡的甜蜜。冬日的陽(yáng)光，向來(lái)都是溫暖、溫柔的，天氣晴朗的日子，找個(gè)背風(fēng)的角落，一杌、一凳，一磚、一墊就是休閑的時(shí)光。你可以如我此刻一樣獨(dú)自而處，也可以邀三五好友，閑諞、吹牛，更可以帶一副撲克，把陽(yáng)光盡享。時(shí)光靜靜地流過(guò)歲月，歲月悄悄地把痕跡刻在曾經(jīng)青春無(wú)限的額頭。冬日的陽(yáng)光還是那樣燦爛，還是那樣溫暖，沐浴著初冬的陽(yáng)光，心境已不再是當(dāng)初的無(wú)憂無(wú)慮，只是多了放松、多了幾份悠然。冬日的陽(yáng)光，緩緩從窗口向西挪去，室內(nèi)的陽(yáng)光漸漸淡去，我知道陽(yáng)光只是正在外墻上踱步。心中的陽(yáng)光一直在溫柔地溫暖著。身邊收音機(jī)里的聲音依然傳送著遠(yuǎn)方的訊息。靜靜的，我享受著冬日暖陽(yáng)，感受周末的悠閑時(shí)光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開(kāi)自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。一個(gè)比喻，多個(gè)本體。審好題：從生活體驗(yàn)和成長(zhǎng)感悟中為題目喻體找出多個(gè)本體，“冬日”可以指遭受打擊而陷入失意、痛苦之中的日子。“暖陽(yáng)”可以指來(lái)自不同人的、不同形式的理解、支持、關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)等等，寫(xiě)出一段艱辛，道出一份溫暖。一個(gè)本體，多維立意。立好意：作文只有一個(gè)立意，可腦海中“一意”孤行不會(huì)產(chǎn)生最佳思路，應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)。多維立意，立意之間進(jìn)行競(jìng)選，讓最好的立意主宰全文。如，一般以為送溫暖是單向的，不如雙向解讀，送人玫瑰手有余芳，“幫助別人快樂(lè)自己”。 一個(gè)立意，多材給力。選好材：“冬日暖陽(yáng)”，可以是失意時(shí)父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶，是沮喪時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光，是迷茫時(shí)偶像為你帶來(lái)的那一股榜樣的力量，是痛苦時(shí)書(shū)籍為你呈現(xiàn)的一篇鎮(zhèn)痛的華章……可以敘述一個(gè)事例，也可多個(gè)素材并舉。點(diǎn)睛：命題作文常用化實(shí)為虛法立意，尤其是以一些比喻性的句子或詞語(yǔ)做題目。有些作文的題目是生活具體可感的事物，寫(xiě)起來(lái)很難出彩，這樣就可以化實(shí)為虛，把真實(shí)事物變?yōu)榫唧w的事件來(lái)立意，立意的關(guān)鍵是找到真實(shí)事物和虛擬的內(nèi)容的相似點(diǎn)。如此題“冬日暖陽(yáng)”可以看做是“一句讓人警醒的話語(yǔ)”“父母的關(guān)懷”等。這樣就降低了難度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。請(qǐng)以“為你喝彩”寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_(tái)中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。開(kāi)口間，恬靜的聲音中帶有些許灑脫，誠(chéng)摯而自然，穿透了每一縷光，每一絲空氣。他的臺(tái)風(fēng)隨意放松，從不會(huì)可以抑制自我，歌中的情感總能毫無(wú)遮掩的表達(dá)，唱出最真的自我，他是《快樂(lè)男聲》的冠軍——華晨宇，在這個(gè)夏天，教會(huì)了我們太多。他第一首歌特殊的曲風(fēng)遭到了外界的質(zhì)疑，但他從來(lái)沒(méi)有放棄，我們明白，雖然他依然用最溫暖的笑容面對(duì)他人，當(dāng)記者詢(xún)問(wèn)時(shí)告訴大家他不在乎外界質(zhì)疑，但在付出努力后換來(lái)失敗又何曾沒(méi)有失望。時(shí)間在減少，唯一不變的是他真摯稚氣的笑。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來(lái)卻是與付出完全不成正比的評(píng)價(jià)，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開(kāi)與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。他也曾懷疑過(guò)自我，也曾迷茫，但他知道，有更多的人看著他，關(guān)注他，再累也要走下去，要想成功，只有受得了孤獨(dú)，耐得住寂寞。大賽那晚，或許冠軍本就與他無(wú)緣，比賽前的他還在醫(yī)院治療，沙啞著嗓子唱下每一首歌，我們能感受到，他堅(jiān)持著牽動(dòng)每一個(gè)音。忘我地感受每一個(gè)節(jié)奏。但神態(tài)中卻隱藏著苦，將最完美的自我留給他人。冠軍即將宣布，或許他并不是最完美的，但在我眼中，他一定最優(yōu)秀的，我默默等待著聽(tīng)到熟悉的名字。當(dāng)主持人的宣布與其對(duì)應(yīng)，在放松的同時(shí)，興奮的沖動(dòng)將原先的緊張擔(dān)憂抹去，他的一次次堅(jiān)持努力浮現(xiàn)于眼前，他的投入讓他在唱到高潮時(shí)吶喊，流淚，不能句句平穩(wěn)，但卻字字用心。人生也正如此，挫折危險(xiǎn)在奮斗勇敢面前只能成為歷練。困難剪斷了人與夢(mèng)想間的繩索，那就靠近將它筑得更堅(jiān)固。人們都用“天才”這個(gè)詞來(lái)抹滅他的努力，看不到的，他為考取心儀大學(xué)封閉一年苦學(xué)，每晚背歌詞帶凌晨5點(diǎn)，深夜的冷，復(fù)讀的苦，單親的痛。記得他含淚說(shuō)那段話：“我不是天才，我只是努力的時(shí)候，比其他人努力的要早一些，我只是把自己最好的狀態(tài)直接留給所有人，讓你們直接看到我最好的狀態(tài)，心中泣不成聲，卻要用語(yǔ)言堅(jiān)強(qiáng)。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。天空海闊，要做最堅(jiān)強(qiáng)的泡沫?！边@首歌，唱出了他的音色，也唱出了心聲，華晨宇，我為你喝彩。【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫(xiě)作能力。此類(lèi)題目寫(xiě)作要求明確完整，利于考生通過(guò)審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)?！緦忣}】本題要求以“為你喝彩”為題，學(xué)生需要明確“你”指代的對(duì)象和喝彩的原因?！澳恪笨梢允侨?，可以是物；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國(guó)、為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當(dāng)記敘、描寫(xiě)這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。注意題干要求寫(xiě)成記敘文?！玖⒁狻孔鎳?guó)，我為你喝彩；媽媽?zhuān)覟槟愫炔?；朋友，我為你喝彩；白衣天使，我為你喝彩；環(huán)衛(wèi)工人，我為你喝彩；航天英雄，我為你喝彩……【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫(huà)，最后通過(guò)記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。本文記敘歌手華晨宇參加比賽前后發(fā)生的事，表現(xiàn)了華晨宇面對(duì)質(zhì)疑、困難的不屈精神。敘事詳略得當(dāng)，描寫(xiě)方式多樣，有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等，刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、直面困境、追求夢(mèng)想的形象。【素材】（1）我們需要喝彩，我們應(yīng)該為自己喝彩，不要因?yàn)闀r(shí)常遇到挫折，就萬(wàn)念俱灰，心灰意冷。我們有必要為自己喝彩，有理由為自己高興。（2）受挫一次，對(duì)生活的理解加深一層。失誤一次，對(duì)人生的省悟增添一階；磨難一次，對(duì)成功的內(nèi)涵透徹一遍。所以，我們一定要為自己喝彩。別人的喝彩向天邊飄過(guò)的云，為你帶來(lái)甘露，帶來(lái)欣喜。自己的喝彩向像大地噴涌而出的源泉