20xx幼兒園班務(wù)參考計(jì)劃(已修改)
2025-03-30 03:55 本頁(yè)面
【正文】 幼兒園班務(wù)參考計(jì)劃 班務(wù)打算內(nèi)容： 班級(jí)治理（老師培養(yǎng)班級(jí)文化常規(guī)習(xí)慣） 教育教學(xué)（主題開(kāi)展蒙氏活動(dòng)特色教學(xué)） 保育保?。ㄆ桨步逃l(wèi)生習(xí)慣） 家長(zhǎng)工作（家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)放活動(dòng)） 每月重點(diǎn)（行事日歷） 班務(wù)打算方式： 先整表達(dá)狀分析后分塊詳細(xì)策略 邊進(jìn)展現(xiàn)狀分析邊進(jìn)展措施打算 班級(jí)治理 老師培養(yǎng)： ?。?）兩個(gè)年輕老師毫無(wú)帶大班的經(jīng)歷，尤其是在教育教學(xué)方面明顯缺乏決心。蘇老師和尚老師對(duì)大班的課程生疏，不但對(duì)蒙氏和主題教學(xué)沒(méi)有理解，關(guān)于各自主要負(fù)責(zé)的工程也缺乏經(jīng)歷，像蘇沒(méi)有組織過(guò)打擊樂(lè)，尚也沒(méi)有獨(dú)立負(fù)責(zé)過(guò)大班的美術(shù)教學(xué)。 （2）班級(jí)老師工作的自主性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。在班級(jí)部分事務(wù)的處理上，班長(zhǎng)嘮叨較多、不夠放手導(dǎo)致年輕老師工作有依賴(lài)性、比擬被動(dòng)，自我要求缺乏高度。 老師培養(yǎng)： ?。?）加強(qiáng)老師的自我學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。除了班級(jí)成員間的自我學(xué)習(xí)和互相指導(dǎo)，依照各自主要負(fù)責(zé)的工程，向有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)。音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)分別由蘇和尚主要負(fù)責(zé)，向李霞、毛林林等老師討教大班音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)方法和經(jīng)歷，各有側(cè)重點(diǎn)地一起勝任大班的教育教學(xué)工作?！ 。?）協(xié)助她們尋找多個(gè)打破點(diǎn)并多給予鍛煉時(shí)機(jī)以提高其工作的自主和主動(dòng)性。蘇負(fù)責(zé)博客和打擊樂(lè)，尚則負(fù)責(zé)美術(shù)和宣傳欄，嘗試指導(dǎo)她們當(dāng)月代理班長(zhǎng)（尚10月；蘇11月），不斷提高自我要求?！ “嗉?jí)文化： (1)班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境比擬潔凈整潔但一般均由老師負(fù)責(zé)整理和維護(hù)，幼兒參與較少，班級(jí)小主人的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)?！ ?2)投入環(huán)境中使用的提示語(yǔ)已經(jīng)發(fā)揮了作用，大部分幼兒守信有禮但也有一部分幼兒和家長(zhǎng)沒(méi)有集體的規(guī)則認(rèn)識(shí)也欠缺文化底蘊(yùn)?！ ?3)老師之間、師生之間以及與家長(zhǎng)之間關(guān)系比擬融洽，不過(guò)也有幾個(gè)家長(zhǎng)太過(guò)苛求、老師的言
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