20xx寫心理活動的作文(已修改)
2025-03-30 03:24 本頁面
【正文】 寫心理活動的作文篇一：心理描寫的作文【例如】：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的視線，我 一、技法我們同學(xué)往往是如何寫作文的呢？ 的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底“語文課開場了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕本人考砸了。試卷──48，悲傷的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。 心理描寫的作文拿到手以后，我一看不及格，特別是傷心?！北M管，他用”緊張得要命”、“特別是傷心”等詞，但我們并不感遭到他有多緊張，有多傷心，緣故確實是他用抽象的概述代替詳細可感的描寫。 那么如何進展詳細可感的心理描寫呢？ （一）內(nèi)心獨白。 內(nèi)心獨白，確實是本人對本人講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對本人講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下本人對本人講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理?！粢庠趦?nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。 【例如】要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就能夠如此寫： 我不停地在內(nèi)心念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我本人，老想著打游戲機，前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” 【再如】：老師開場發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：如何辦？如何辦？我下我完了，確信考砸了，老師會如何罵我，媽媽會如何嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚?；镁呈欠从橙宋镄睦淼囊环N特別而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。 仍然以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是本人最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分精確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M展幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“大概看見”“仿佛聽到”等。 【例如】：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張宏大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)方式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高超的寫作方法?！驹偃纭浚豪蠋熼_場發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我慢慢睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是確實完蛋了。我無望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個艷麗的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，如何肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分?！? （四） 用景物自然地折射內(nèi)心的感受。 一個人在不同的心情時看一樣的景物，會產(chǎn)生不同的感受，由于人對使本人心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因而人的眼睛能按照本人的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。 人物的性格、情緒一般都能夠通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。 通過描寫四周的環(huán)境而反響人物的心理。人與外界環(huán)境是互相作用互相阻
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