20xx教案人教版八年級語文下冊第三單元合集(已修改)
2025-01-25 22:05 本頁面
【正文】 教案人教版八年級語文下冊第三單元合集內(nèi)容預覽：語文八年級下第三單元教案備課人：陳霞《敬畏自然》所在單元：三單元授課學時：一課時教學目的：知識目的：精確理解并識記“敬畏、蓬蒿、精巧絕倫、不自量力、相形見絀、咫尺、深邃、混淆”等生字詞；理解文中富有哲理性的語言；才能目的：抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文 ，鍛煉學生思維才能；學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的淺顯易明白的寫作手法；理解“敬畏自然”的內(nèi)涵；情感態(tài)度與價值觀：理解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保認識；培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：一是辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的淺顯易明白的寫作手法，教學難點：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。教學手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討教學預備：風景圖片教學過程：一、課前自學（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住以下字詞的讀音、寫法和意義。狼藉（j237。 ） 咫（zhǐ ）尺 吶（n224。 ）喊 相形見絀（ch249。 ）美味佳肴（y225。o ） 沾沾（ zhān）自喜（二）依照意義寫詞語不衡量本人的才能。描述對本人可能太高。（自不量力 ）互相比擬之下，就顯出一方的缺乏之處。（相形見絀 ）極其精致乖巧，無以倫比。 （ 精巧絕倫 ）美味的飯菜。（美味佳肴 ）描述自以為好而得意的模樣。（沾沾自喜 ）二、出示圖片，從欣賞大自然的風光導入新課。三、課堂活動整體感知熟讀課文，分別給每個自然段標上序號，并采納“把握關鍵語句法”，邊讀邊畫出關鍵性語句默。再讀課文一遍，然后答復下邊的咨詢題。①本文是一篇談論性的散文，文中談論 人 與 自然 的關系，作者否認了“ 制服自然 ”的口號，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點。②標題是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 敬重畏懼并保護自然，與自然和諧相處，使自然界更美妙，從而使人類的生存更為美妙。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之因而提出要“敬畏自然”，是由于人們常常把人與自然對立起來，聲稱要制服自然，走到極端往往違犯自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲處。只有認識自然的偉大，保護自然，人類才能求得與自然的和諧開展。④為什么說“敬畏自然”確實是“敬畏我們本人”？答：由于人們常常把人與自然都是宇宙智慧的制造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在方式不同，生命的形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，因而敬畏自然，確實是敬畏智慧，敬畏生命，確實是敬畏我們本人。再則，敬畏自然確實是保護自然，保護人類生存的家園，確實是保護我們本人。構(gòu)造解讀引論 制服自然 不自量力（第 到第 自然段）敬 比喻畏 人類智慧不值得驕傲 （第 到第 自然段） 擬人自 本論 人類智慧與大自然智慧的關系 （第 到第 自然段） 比照然 宇宙生命 （第 到第 自然段） 反咨詢結(jié)論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）句段品讀。細讀5～7自然段，答復下邊咨詢題。（1）第5自然段中說道，“人本身確實是自然智慧的最高表達”，如此說有什么依照？答：①大自然使人體眾多細胞分工合理同時互相協(xié)調(diào)；②大自然制造了人類有感情會思維的大腦；③大自然制造了人體難以描述的美。（2）第6自然段中，作者說：“大自然之因而制造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應該怎么樣理解？答：宇宙是通過人類來認識（欣賞）本人、表達本人的。（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的意圖是什么？答：與上句的比喻“肌體”相照應，加強文意的連接性，突出強調(diào)了人類與宇宙之間是部分與整體的關系。（意思對即可）（4）5～7自然段中作者最終要表達的觀點是（用文中原句答復）：答：讓我們保護自然就像保護我們本人的身體一樣吧。你還有哪些不理解的地點，提出來與大家共同討論處理。（把咨詢題和討論結(jié)果寫在下面）本文許多語句富有哲理性，請細心體會：（1）、人類為本人獲得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的圈套呢？（掉入圈套，確實是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無
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