20xx教案人教版九年級星星變奏曲教材理解(已修改)
2025-01-25 01:04 本頁面
【正文】 教案人教版九年級《星星變奏曲》教材理解課文研討一、整體把握江河是朧詩的代表詩人之一，《星星變奏曲》是他的一首重要詩作。朧詩是新時期一個特別重要的文學流派，是“文革”后期一群自我認識開場覺悟的青年，利用詩歌的方式對現(xiàn)實進展反思和追求詩歌獨立的審美價值的產(chǎn)物。這首《星星變奏曲》在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都表達了朧詩的一些典型特征。這首抒情詩以“星星”意味光明，即詩意、春天、暖和、希望和自由等生活中最美妙的東西，但詩中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中出現(xiàn)的點點光明，寄予了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。全詩由兩個根本對稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“假如……”的假設句起頭，具有一氣呵成的氣概。整首詩都以“星星”為主要意象并以假設為前提來抒情寫意，展示現(xiàn)實與理想的背離，顯示詩人對光明的渴求。第一節(jié)的前四行，寫人們抬頭凝望星空，把星星當做遙遠的撫慰，這是由于黑暗覆蓋了大地。由“假如”引領的這一條件句，構成對黑暗現(xiàn)實的強有力的否認。以下十二行，是由“誰不愿意”“誰不愿意”“誰不喜愛”開頭的三次反咨詢，各引出一組遞進式的比喻，以一系列美妙的意象，寫出詩人所向往的光明世界：那是一個富有詩意的世界，一個像夏夜般優(yōu)美的世界，一個像春天般溫馨誘人的世界。第二節(jié)使用了與第一節(jié)同樣的構造、相近的句式和遞進式的比喻，但它的前十二行由“誰不需要……誰還會……誰不愿意……誰不愿意……”的確信式，變?yōu)椤罢l還需要……誰還會……誰愿意……誰愿意”的否認式，在內(nèi)容上由對光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實的否認，隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美妙轉(zhuǎn)為嚴寒嚴酷，從而構成主題與變奏的關系。這一節(jié)前四句與上一節(jié)前四句一樣，都采納了“假如”的假設句式，一起構成對現(xiàn)實的否認，并由正面表達對自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達。由“誰愿意”以下八行，寫出現(xiàn)實的嚴寒與苦難。在這個現(xiàn)實世界里，詩人一年又一年總在寫著苦難的詩，夜晚被凍僵，一顆又一顆瘦小的星被風吹落。這些描寫與第一節(jié)的氣氛構成強烈的對照。最后四行，則又恢復了第一節(jié)用過的“誰不喜愛……”的確信句式，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻身的決心：詩人愿意在天上的星星疲乏的時候，燃燒本人，代替它們照亮黑暗的大地。這首詩的主題，表達的是對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否認，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及盡管迷茫失落而不失堅決的希望，這在朧詩中特別有代表性。在藝術上，它也頗能表達朧詩的一些特點。如不直截了當表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)歷等。譬如，用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來意味光明美妙的理想世界，而用夜、冰雪、凍僵的夜晚、生硬的土地、被風吹落的星星等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界等，這使得這首詩委婉朧，意境優(yōu)美。這種表現(xiàn)方式，和我國古代的詩詞特別相像。二、咨詢題研究1．這首詩為什么題
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