【正文】 小學(xué)二年級品德與生活教學(xué)參考計(jì)劃教學(xué)打算是依照一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。下面是關(guān)于小學(xué)二年級品德與生活教學(xué)打算1，希望對您有所協(xié)助。　　小學(xué)二年級品德與生活教學(xué)打算1　　《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會性開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、習(xí)慣社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性質(zhì)量的社會主義合格公民奠定根底。兒童期是品德與社會性開展的啟蒙階段，教育必須從他們開展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采納兒童樂于和適于接受的生動爽朗的方式，協(xié)助他們處理現(xiàn)實(shí)生活中的咨詢題，為他們今后人格的和諧開展與完善奠定根底?！　∫弧W(xué)生現(xiàn)狀分析　　二年級這些學(xué)生爽朗好動，上進(jìn)心和求知欲都非常強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)?！　《?、教材特征　　?！　〉谝唬裾諆和畹倪壿?，也確實(shí)是遵照兒童生活的規(guī)律?！　〉诙詢和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是小孩們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們周圍的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童周圍的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童施行，如觀察小動物、家政勞動、自理個(gè)人生活等。二是模仿兒童周圍的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供能夠供模仿的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童施行。　　第三，以親切聯(lián)絡(luò)兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實(shí)踐、調(diào)查研究等方式。活動要合童心、有童趣，更倡導(dǎo)老師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也倡導(dǎo)兒童本人從生活實(shí)際出發(fā)，用本人的眼睛去觀察，用本人的心靈去感受，用本人的方式去研究?！　〉谒?，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中開展，在開展中生活?！　　！　”菊n程面向兒童的整個(gè)生活世界，注重地點(diǎn)、學(xué)校、老師與兒童的制造性?！　〉谝唬w視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和根本技能的培養(yǎng)，而如今是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，但凡兒童生活的事都與課程有關(guān)?！　〉诙?，課程內(nèi)容的開放，處理了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際咨詢題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性?！　〉谌谡n的空間是開放的。　　第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。　　。　　第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直截了當(dāng)參與，強(qiáng)調(diào)全員參與?！　〉诙n程目的通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。　　第三，兒童本身實(shí)地參與活動，老師指導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動?！　∪?、課程根本理念：　　道德存在于兒童的生活中?！　∫龑?dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！　≌湟曂晟畹膬r(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！　≡谂c兒童生活世界的聯(lián)絡(luò)中建構(gòu)課程的意義。　　四、課程總目的與分類目的　　總目的：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。　　分目的：　　 情感與態(tài)度：　　(1)教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。　　(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。　　(3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)?！　?行為與習(xí)慣：　　(1)初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的生活、勞動習(xí)慣?！　?2)教育學(xué)生恪守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為。　　(3)保護(hù)環(huán)境，愛惜資源?！　≈R與技能：　　(1) 使學(xué)生初步理解一些生活中最常見的自然、社會常識。　　(2) 掌握一些本人生活中需要的根本知識和勞動技能?！　?過程與方法：　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動?！　∥?、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)　　本冊共5 個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地點(diǎn)》、《長大，真好!》?！　〉谝粏卧段液痛髱熃慌笥选饭?3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。通過尋訪大師的童年，理解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、能夠探究、能夠?qū)W習(xí)的與兒童零間隔的學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)兒童把好奇、好咨詢、好動腦的自然天分向有理想、有目的的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面開展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和開展中來?！　〉诙卧犊蓯鄣陌嗉墶肥菍σ荒昙壪聦W(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星，制造班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體認(rèn)識，讓兒童“明白本人是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，保護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)懷和保護(hù)同伴”。　　第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)歷的根底上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美妙與奇妙、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親切關(guān)系和生活在自然中的樂趣。從而使“保護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美妙”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。　　第四單元《我們生活的地點(diǎn)》則是從兒童的視角看本人生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)備、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，協(xié)助兒童理解家鄉(xiāng)，明白得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和開展兒童熱愛生活、參與生活的認(rèn)識和才能?！　∽詈笠徽n《長大，真好》是二年級下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由 2 課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感遭到本身的成長，在行將辭別小學(xué)低年級生活的時(shí)候，覺察到本身各方面的開展，珍藏童年的經(jīng)歷，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長的歡樂，從而為步入新的成長和開展階段打下良好的根底?！　×?、教學(xué)措施　　。　　課程的總目的是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的主旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目的的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目的，改變過去側(cè)重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。側(cè)重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目的?！　??！　≡诒菊n程中，老師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合