【正文】 第一篇：二年級品德與生活教學(xué)反思《春天的腳步》教學(xué)反思這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容真正走進學(xué)生的生活。在找春天這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)作了充分的準備。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過程實際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。對于任何一名同學(xué)的表現(xiàn)我都將給予贊賞的評價，因為對于二年級的小學(xué)生，通過共同探索，已經(jīng)體現(xiàn)出初步的合作意識；站到前面表演春天里的小動物和植物等各種角色，已說明學(xué)生具備敢于在大家面前展示自己的勇氣；能夠把自然界中萬物生靈對春天的不同感受用語言表達出來，更能體現(xiàn)出學(xué)生超強的想象力與創(chuàng)造力。其實每個學(xué)生都如同蓄意待發(fā)的春芽，只要教師為他們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，他們都會充分的利用這種情境資源，而發(fā)揮出他們卓越的潛力。因為是教師，所以我們總喜歡用欣喜的目光注視著每一位孩子的茁壯成長?！兑荒曛嬙谟诖骸方虒W(xué)反思本主題承接第一次活動“春天的腳步”，借用“一年之計在于春”、“一寸光陰一寸金”等格言警句，引領(lǐng)學(xué)生進入人文的春天?；顒尤跁r(nóng)民春耕春播、城市各行各業(yè)春季開局的工作等生活勞動場景的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光陰。本次活動主要體現(xiàn)課改中“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果”“能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息”因此本次活動我主要設(shè)計了“種子發(fā)芽啦”“播種希望”幾個主要學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在整堂課的教學(xué)中，不是簡單地向?qū)W生呈現(xiàn)知識，而是突出呈現(xiàn)獲得知識的過程。同時，針對學(xué)生的年齡特征，致力于低起點，從他們的實際出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將教學(xué)目標(biāo)通過形式多樣的課堂活動促進學(xué)生的心理需要，把思想品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的追求，來促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高。收到良好的效果。通過種植、小研究、布置植物角等活動，進一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識。在指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進行與種植有關(guān)的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動中體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進行實驗，共同分享感受、想法和活動成果。結(jié)合播種的經(jīng)驗，讓孩子們聯(lián)想到秋天的收獲，知道播種的重要性，進而升華到教師，工人等各行各業(yè)的人付出與收獲的關(guān)系。教育學(xué)生懂得珍惜時間的道理。對于珍惜時間，每個學(xué)生都懂，嘴巴上都會說，但是真正要讓學(xué)生學(xué)了這課后有收獲，這也是個比較困難的事情。為了讓學(xué)生真正融入到課文的情景中去，讓他們在辨析行為的過程中懂得自己應(yīng)該怎樣去珍惜時間，怎樣才算是做到珍惜時間，因此在設(shè)計該案例的過程中，我比較注重利用學(xué)生身邊的事例，運用錄音、錄象等先進的媒體效果，通過討論辨析、合作表演，讓學(xué)生切實地感受到珍惜時間的重要性，達到了很好的效果，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計教育學(xué)生懂得珍惜時間這一環(huán)節(jié)時，強調(diào)學(xué)生的親身實踐。課中選取的一些事例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的，涉及到學(xué)校，家庭，但都是學(xué)生摸得著，看得見的，并且都是發(fā)生在自己身邊的小事情，他們知道該怎么做，不該怎么做。因此，學(xué)習(xí)起來就方便多了，同時也受到了較好的效果，充分體現(xiàn)了生活性和開放性?！读糇〈禾臁方虒W(xué)反思課程標(biāo)準明確指出：“教學(xué)活動應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童生活?！币虼嗽谠O(shè)計本課活動時，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生實際生活中捕捉信息，利用多媒體輔助教學(xué)手段，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與生活中得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。本課活動主要是以學(xué)生走進自然界去尋找春姐姐的腳步為主線，利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，感受春天的美好，讓美麗的春天永遠留在身邊，用自己的雙手把春天打扮得更漂亮。從而使孩子們在春天的環(huán)境中產(chǎn)生對春天、對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二年級孩子具有強烈的好奇心，要讓孩子從圖片去尋找春天，顯然干癟無味，也無法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式”展開這節(jié)課的。開始我就利用課件來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使之從課堂中感受春天的美好。讓他們置身其中，開啟心智，課堂成了孩子們演說的舞臺，揮灑智慧的平臺，享受成功的樂園。在教學(xué)中我始終堅持“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本”這是課程改革的根本思想。在整個活動中教師總是以一個指導(dǎo)者、合作者和促進者的身份出現(xiàn)。學(xué)生活動時，教師運用課件將“春”的多個鏡頭生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活動中，在親身實踐中產(chǎn)生。最后組織了一些列活動，如“畫春天”“讓我們的教室綠起來”等活動讓學(xué)生以實際行動去愛護環(huán)境，愛護校園中的一草一木?達到了真正的教育目的?！都亦l(xiāng)，我為你驕傲》教學(xué)反思本節(jié)課包括“說說家鄉(xiāng)的美景”和“擺擺家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”兩個活動。設(shè)計本教案時，我結(jié)合低年級學(xué)生的生活閱歷，認知特點，力圖通過實地觀察、收集資料、討論交流、舉辦展覽等形式多樣的系列活動，進一步增強學(xué)生的自豪感，促使學(xué)生形成熱愛家鄉(xiāng)的情感與態(tài)度。在上課時，首先呈現(xiàn)給學(xué)生的事全國各地的著名風(fēng)景區(qū)，旨在引起孩子們的聯(lián)想，使他們知道本省、本市甚至本縣的自然風(fēng)景、名勝古跡都是家鄉(xiāng)的美景。接著讓孩子們先明確家鄉(xiāng)魏橋的位置，讓孩子們先在小組里說說自己最喜歡去哪兒，目的是讓孩子們了解周圍的同學(xué)都喜歡去哪兒，多了解一些家鄉(xiāng)的地方，讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的美景，從而激起他們熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情自己也在小組里練習(xí)練習(xí)，為一會兒全班交流打下基礎(chǔ)．同學(xué)們對這個話題也很感興趣，發(fā)言也積極，但也容易犯毛病，說的時候注重表面上的感受．可當(dāng)我讓他們作為小導(dǎo)游站起來向同學(xué)和老師介紹家鄉(xiāng)時卻顯得很慌，后來才知道是說不清家鄉(xiāng)的具體地名．這說明孩子們對自己的家鄉(xiāng)了解得不夠多．在課堂教學(xué)時，同學(xué)們從自然風(fēng)光和人文景觀兩方面談到了對于家鄉(xiāng)的環(huán)境美和家鄉(xiāng)的特征，以激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。最后引導(dǎo)學(xué)生也來用畫筆描繪自己的家鄉(xiāng)山山水水的美好景色畫下來。在常規(guī)的教學(xué)中，我確實忽略了課前的預(yù)習(xí)與搜集資料在教學(xué)中的作用．總不想增加孩子的負擔(dān)，但作為老師，我應(yīng)該讓孩子課前口頭上向家長了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那樣的話，至少會有大半的同學(xué)能在課堂上對老師的提問做到胸有成竹，對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對整節(jié)課來說也能收到事半功倍的效果．真正讓課堂充滿生機，讓孩子在課堂上有感而發(fā)！《大眼睛看家鄉(xiāng)》教學(xué)反思這是本單元的第二個主題活動本課安排了兩個次主題，“家鄉(xiāng)變化大”和“我敬佩的家鄉(xiāng)人”我們要教育孩子愛家鄉(xiāng)，就要讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)。了解是愛的前提。在這一主題活動中讓孩子充分的了解自己的家鄉(xiāng)。在這節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度，這兩個次主題是密不可分的，了解了家鄉(xiāng)的變化接著讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)歷代的人，知道家鄉(xiāng)的變化與他們息息相關(guān)?！凹亦l(xiāng)變化大”，主要通過讓學(xué)生在聽爺爺將故事，看媽媽的相冊等活動感受家鄉(xiāng)的變化，達到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重學(xué)生的課前準備，這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)的過去，通過今昔的對比，學(xué)生能感受到家鄉(xiāng)的變化，對愛家鄉(xiāng)的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。還自然引領(lǐng)學(xué)生初步感知到家鄉(xiāng)正在翻天覆地的發(fā)生著變化。“以前出行步行、騎自行車，能坐上公交車就不錯啦