20xx淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用(已修改)
2025-01-17 00:59 本頁面
【正文】 淺談陶行知教育思想在科學(xué)活動物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運用
摘 要：陶行知提出“社會即學(xué)?！焙汀吧罴唇逃钡乃枷?，那么在科學(xué)活動物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中如何運用陶行知教育思想呢？應(yīng)依據(jù)大班幼兒的年齡特點和心理特征，以幼兒為主體，開放式地創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動物質(zhì)環(huán)境和科學(xué)探究活動的空間，合理地選擇科學(xué)活動的內(nèi)容及材料，讓幼兒去探索和操作。只有用豐富的、可操作的材料吸引幼兒，利用周圍的物質(zhì)環(huán)境對幼兒產(chǎn)生刺激，并對其進行引導(dǎo)，才能讓幼兒在自由的活動中主動動手參與活動，獲得經(jīng)驗。 關(guān)鍵詞：陶行知思想； 科學(xué)； 物質(zhì)環(huán)境 中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：10063315（2020）03107001 新《綱要》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！庇變簣@創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗參與發(fā)現(xiàn)的樂趣[1]。大家知道環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的重要條件，環(huán)境是幼兒成長的搖籃，為此通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，從而有效地促進兒童的發(fā)展[3]。因此以環(huán)境教育理論為指導(dǎo)，遵循陶行知“教
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