20xx不同課程形態(tài)下德育教材的編寫特性及其啟示(已修改)
2025-01-16 23:17 本頁面
【正文】 不同課程形態(tài)下德育教材的編寫特性及其啟示
摘 要：不同的德育課程形態(tài)，必然導(dǎo)致教材編寫上的差異，但重視核心價(jià)值、突出活動(dòng)指引、呈現(xiàn)學(xué)法指引等，是各國(guó)各地區(qū)小學(xué)德育教材編寫的基本特性?，F(xiàn)階段，加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)德育教材建設(shè)，必須著眼于：提煉核心價(jià)值，重視價(jià)值引導(dǎo)；理順縱橫關(guān)系，形成內(nèi)在結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)活動(dòng)指引，變“教”材為“學(xué)”材；大量采用真實(shí)照片，增強(qiáng)教材的審美性和感染力?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)德育課程；教材；核心價(jià)值；比較研究 中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號(hào)：2095－1183（2020）02－0018－06 品德與社會(huì)（生活）是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，世界各國(guó)各地區(qū)都十分重視。不過，由于在政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、教育傳統(tǒng)諸方面的不同，各國(guó)各地區(qū)在小學(xué)德育的課程設(shè)置及教材編寫上便有了顯著差異。為了深入推進(jìn)我國(guó)小學(xué)德育課程改革，加強(qiáng)品德與生活和品德與社會(huì)的教材建設(shè)，本文選擇美國(guó)、日本、韓國(guó)和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的相關(guān)教材，從多個(gè)維度進(jìn)行理性審視和比較分析，以期獲得某些有益啟示。 一、根基清理：小學(xué)德育課程的主要形態(tài) 不同的德育課程形態(tài)必然導(dǎo)致教材編寫上的差異。對(duì)多種德育教材進(jìn)行深入比較，首先要從剖析德育課程形態(tài)入手?？v觀這些國(guó)家和地區(qū)的教育實(shí)踐，其小學(xué)德育課程的形態(tài)主要表現(xiàn)為以下幾類?！ 〉谝活悾旱赖隆⑸鐣?huì)和生活獨(dú)立設(shè)課。即在學(xué)校課程體系中，將道德、社會(huì)和生活分別設(shè)置為三種相對(duì)獨(dú)立的課程。這種形態(tài)以日本和韓國(guó)為典型代
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