20xx教案小學五年級人教版語文下冊全冊完整之三單元a教學設計(已修改)
2025-01-15 06:00 本頁面
【正文】 教案小學五年級人教版語文下冊全冊完整之三單元A 教學設計教學目的流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。理解課文，體會楊氏之子的機智聰明和他的答復的巧妙之處。認識3個生字，背誦課文。教學過程第一課時一、出示課題，感受文言出示課題“楊氏之子”，說說標題的意思嗎？“楊氏之子”的意思確實是姓楊的人家的兒子。說明：“之”是助詞，相當于“的”。讀讀課題，這個課題的語言有什么特別的地點？學生可能答復：不太好明白；像古詩的語言……老師小結：這是古代漢語，也叫文言文。大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差異，有什么不同。自由的說說你感遭到的差異和不同。學生可能的答復：非常難讀通暢；有些字沒見過，不好認；意思不明白；句子非常短……依照學生的答復隨機進展教學：（1）學習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（w232。i）”、“應（y236。ng）”。（2）結合課文中的有關字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比擬的知識，比方：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解意思大聲反復朗讀課文，把課文讀通暢。隨機檢測學生讀課文的情況。邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思。老師要留意指導有困難的學生，理解學生的困難所在。課堂交流，落實每一句話的意思。比擬困難的句
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