20xx環(huán)境科學(xué)專業(yè)實行本科生導(dǎo)師制的探索與實踐(已修改)
2025-01-14 22:01 本頁面
【正文】 環(huán)境科學(xué)專業(yè)實行本科生導(dǎo)師制的探索與實踐
摘要：近年來，本科生導(dǎo)師制已成為本科生教育管理過程中的一種新探索，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力方面起著舉足輕重的作用。我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)自2020年實行本科生導(dǎo)師制以來，經(jīng)過幾年的探索實踐，初步形成了一套完整的實施方案，雖已取得一定的成績，但在執(zhí)行的過程中仍存在諸多問題，尤其在師生的積極性不高、責(zé)任不明、保障機制不完善等共性問題中較為突出?！ ￡P(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制；環(huán)境科學(xué)專業(yè)；探索 課題資助：教育教學(xué)研究課題“環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中導(dǎo)師制的探索與實踐” 中圖分類號： G424 文獻標(biāo)識碼： A DOI編號： 本科生導(dǎo)師制（本導(dǎo)制）最早出現(xiàn)于牛津大學(xué)，距今已有600多年的歷史[1]。到了19世紀(jì)中葉導(dǎo)師制度才逐漸走向成熟[2]，隨后在各國高校中得以廣泛推廣。我國導(dǎo)師制的起步相對較晚，直至2002年，北京大學(xué)在本科生中實行以來，并隨著我國教育方法的不斷改革和深入，在全國各類高校中掀起了實施導(dǎo)師制的熱潮[34]，并取得了一定的經(jīng)驗[56]。北華大學(xué)林學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)自20
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