【正文】 水利工程專業(yè)建設(shè)方案 山東水利職業(yè)學(xué)院 1 一、專業(yè)建設(shè)的背景 我國(guó)水利背景分析 水利是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)的先決條件。然而，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的洪澇災(zāi)害、干旱缺水、水土流失和水污染四大問題，因此，實(shí)現(xiàn)由工程水利向資源水利、現(xiàn)代水利和可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。 根據(jù)水利部 2020 年底發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，僅僅考慮自然減員需要補(bǔ)充的人員，高職高專生占 40%；南水北調(diào)中線完全建成后，運(yùn)行管理人員需要 3000～ 5000 人。水利部水人教 [2020]583 號(hào) 指出，“目前水利技能人才隊(duì)伍總體文化業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，特別是高技能人才嚴(yán)重缺乏”，“水利技能人才培養(yǎng)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量不能適應(yīng)水利事業(yè)發(fā)展需要”，“把培養(yǎng)技能人才作為深入實(shí)施水利人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，大力推進(jìn)水利職業(yè)教育發(fā)展，努力開創(chuàng)水利技能人才培養(yǎng)的新局面”。 我國(guó)高職教育形式、教育體制改革背景分析 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。因此，高職教育的質(zhì)量和成敗直接關(guān)系到我國(guó)工業(yè)化 、現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到我國(guó)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，改革高等職業(yè)教育勢(shì)在必行。 山東省經(jīng)濟(jì)及日照地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景分析 山東省是經(jīng)濟(jì)大省也是人口大省?！笆濉币詠恚綎|經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加迅速，對(duì)教育改革發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。今后一個(gè)時(shí)期，山東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等將面臨全面、深刻的轉(zhuǎn)型，人才市場(chǎng)將成為教育資源配置的重要導(dǎo)向，教育事業(yè)的改革和發(fā)展將在市場(chǎng)的影響下發(fā)生重大變化?！笆晃濉蹦?，一、二、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為 8︰ 55︰ 37，第二、 2 三產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)含量對(duì)勞動(dòng)力和技術(shù)的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第一產(chǎn)業(yè)，對(duì)未來我省教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革提出了新的要求；城市化進(jìn)程明顯加快，城市化水平將達(dá)到 50%以上，各類職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的需求將迅速增長(zhǎng)。 “十一五”期間，日照市國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速增長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)躍上新臺(tái)階，工業(yè)經(jīng)濟(jì)保持高位增長(zhǎng)，投資調(diào)整取得實(shí)效，消費(fèi)市場(chǎng)穩(wěn)中趨旺，外向型經(jīng)濟(jì)推進(jìn)步伐加快，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力繼續(xù)增強(qiáng)，金融保險(xiǎn)業(yè)穩(wěn)健運(yùn)行，財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入快速增長(zhǎng)， 2020 年全市 GDP突破 500 億元，全市用水也在急劇增加。為了保證全 市用水，正在實(shí)施“北水南調(diào)”二期工程和“西水東調(diào)”的前期工作。按照日照“十一五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃預(yù)測(cè)，期間需要各類水利人才 700～ 1000 人（包括自然減員），高技能人才需要 100～ 150 人。 山東水利背景分析 山東省是一個(gè)人口多、水資源極其貧乏的省份，而且時(shí)空分布極不均勻。既怕旱又怕澇，旱澇災(zāi)害頻繁是山東省的基本省情。特別是隨著山東社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)水利建設(shè)提出了更高的要求，同時(shí)，由于水文、氣象以及水利工程自身的特點(diǎn)，今后一段時(shí)期山東省水利發(fā)展仍面臨嚴(yán)重問題。一是防洪除澇形式仍很嚴(yán)峻。大部分堤防 都還只是防御 20 年一遇左右的常遇洪水。大中型城市的防洪標(biāo)準(zhǔn)也普遍偏低。還有很多病險(xiǎn)水庫(kù)沒有加固處理，淮河流域防洪體系非常脆弱，黃河灘區(qū)安全建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還非常低。二是水資源的緊缺與節(jié)水水平不高現(xiàn)象并存。山東省基本是十年九旱，資源性缺水問題突出，但用水效率不高、用水嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象也普遍存在。三是水質(zhì)污染沒有得到有效控制，水生態(tài)持續(xù)惡化。全省廢污水年排放總量為 億噸。在評(píng)價(jià)河段中，水質(zhì)在Ⅲ類以上的污染河長(zhǎng)占 80%。 然而，有資料顯示，山東省約有 64470 名水利干部職工，有專業(yè)技術(shù) 3 干部約 24380 人，具有中級(jí) 以上技術(shù)職稱的約 9240 人，具有高級(jí)以上技術(shù)職稱的約 2240 人。不僅專業(yè)技術(shù)人員的數(shù)量少，而且結(jié)構(gòu)也不合理。因此，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、工學(xué)結(jié)合，靈活開放、自主發(fā)展，具有水利特色的現(xiàn)代水利高職教育體系迫在眉睫。 按照山東“十一五”水利發(fā)展規(guī)劃，并考慮自然減員，預(yù)測(cè)期間需要行業(yè)高技能應(yīng)用型水利人才 1300～ 1800 人 。我院水利工程專業(yè)是山東省高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)中唯一的水利類示范專業(yè)，因此該專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，專業(yè)人才具有良好的就業(yè)市場(chǎng)。 二、專業(yè)建設(shè)的基本情況 （一）歷史沿革與成就 2020 年水利工程專業(yè)首屆畢業(yè)生為 41 人，到 2020 年連續(xù) 6 屆畢業(yè)生，累計(jì)畢業(yè)生 1176 人。生源地從單一的山東省發(fā)展到目前河北、遼寧、江蘇、河南、四川、陜西、新疆、內(nèi)蒙九個(gè)省、自治區(qū)。在水利工程專業(yè)的帶動(dòng)下，先后開設(shè)了水利水電建筑工程、水利水電工程管理、灌溉與排水技術(shù)、水務(wù)管理、城市水利 6 個(gè)水利類專業(yè)。水利工程專業(yè)在近十年的發(fā)展過程中，始終以專業(yè)人才質(zhì)量建設(shè)為核心，緊緊瞄準(zhǔn)行業(yè)需要，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，教學(xué)觀念、教育內(nèi)容和教育技術(shù)不斷更新，取得的主要成就如下。 （ 1）師資 到目前為止，水利工 程專業(yè)專職教師 50 人，兼職教師 10 人，高級(jí)職稱比例占 60％，“雙師”達(dá)到 ％，研究生比例占 20％，初步形成了師資結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師梯隊(duì)，保證了專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。 （ 2）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 到目前為止，與中國(guó)南方測(cè)繪儀器公司、山東水利工程總公司共建了校內(nèi)“工程勘測(cè)、施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”；與青島陸港市政工程有限公司、山東省水利工程總公司第一工程分公司、日照水利勘測(cè)設(shè)計(jì)研究共同建設(shè)了都江 4 堰微縮工程、三峽微縮工程、水泵站；與山東省水利科學(xué)研究院共同建設(shè)了噴灌實(shí)訓(xùn)場(chǎng)；與青島海洋氣象設(shè)備有限公司共同建設(shè)了水文水資源 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)以及水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、水資源信息化實(shí)驗(yàn)室、水環(huán)境水質(zhì)實(shí)驗(yàn)室和 15 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，較好地滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和技能培養(yǎng)的要求。 （ 3）教學(xué)研究 該專業(yè)近五年發(fā)表教研論文 31篇， 4 項(xiàng)教研成果獲省級(jí)教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)。特別是根據(jù)山東水利行業(yè)企業(yè)的需要，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核方法，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生受到行業(yè)企業(yè)的好評(píng)，近五年一次就業(yè)率 平 均在 90％以上。 （ 4）科技研發(fā) 近五年，專業(yè)縱、橫向課題金額 820 萬(wàn)元， 1 項(xiàng)成果獲省科技進(jìn)步 1等獎(jiǎng)， 3 項(xiàng)成果獲省科技進(jìn)步 3 等獎(jiǎng)， 7 項(xiàng)科研成果獲水利科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)，另外 15項(xiàng)項(xiàng)目中通過驗(yàn)收的 4 項(xiàng)，其它在研。發(fā)表科研論文 160篇，其中 87 篇核心論文。主編、副主編全國(guó)高職高專教材 37 部，專著 4部。 特別需要說明的是，這些科技研發(fā)成果緊密結(jié)合水利工程專業(yè)實(shí)際，緊扣水利行業(yè)的“熱點(diǎn)”，大部分項(xiàng)目學(xué)生參與其中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了良好的效果。 （二）目前專業(yè)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色 水利工程專業(yè)是山東省高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)中唯一的水利類示范專業(yè)，也是和山東水利工程總公司聯(lián)合 辦學(xué)的專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代水利建設(shè)需要，從事水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、施工組織、施工質(zhì)量檢驗(yàn)、監(jiān)理、工程概預(yù)算與運(yùn)行管理，具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練職業(yè)技能的應(yīng)用型高技能人才。該專業(yè)現(xiàn)有在校生 850 余人，生源來自于山東、河北、遼寧、江蘇、河南、四川、陜西、新疆、內(nèi) 5 蒙九個(gè)省、自治區(qū)。相關(guān)專業(yè)包括水利水電建筑工程、水利水電工程管理、灌溉與排水技術(shù)、水務(wù)管理、城市水利專業(yè)。已形成如下優(yōu)勢(shì)和特色： 以“整合能力觀”為指導(dǎo)進(jìn)行課程整合的課程體系彰顯出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的中心地位。在確定專業(yè)的課程 體系時(shí)，按照水利生產(chǎn)過程的職業(yè)活動(dòng)或工作情景確定理論技術(shù)基礎(chǔ)，以勞動(dòng)者知識(shí)、技能和態(tài)度所形成的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的“整合能力觀”為指導(dǎo)整合課程，以達(dá)到勝任行業(yè)崗位要求。這種建立課程體系的思想方法已被國(guó)內(nèi)許多高職院校所認(rèn)可，并深受行業(yè)歡迎。 近五年， “水利工程測(cè)量”、“灌溉排水技術(shù)”兩門課被山東省水利廳、山東水利工程總公司評(píng)為“行業(yè)金牌課”；“工程水文及水資源”被省教育廳確定為山東省級(jí)精品課；“水利工程制圖”獲全國(guó)高職高專教學(xué)課件二等獎(jiǎng)；主編或副主編高職高專統(tǒng)編教材 37部，專著 4 部。 以“生產(chǎn)案例、實(shí)題真做”教學(xué)法為 主要