【正文】 高一下冊語文課文教案　　高一下冊語文課文教案1　　[教學目標]　　掌握“一、愛、取、族”等實詞的用法，培養(yǎng)朗讀、背誦的能力?！　±斫庹n文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用?！　W習本文善于從多種角度，具體、生動、細致地描寫藝術(shù)形象，并在此基礎上議論的寫作特色?！　教學重點]　　朗讀背誦課文并掌握“一、愛、取、族”等實詞的用法?！　教學難點]　　理解課文善用豐富的想象、對偶、比喻、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用?！　課時安排]　　2課時　　[教學過程]　　第一課時　　一、導入新課　　唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡可以知興替。以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征逝，遂亡一鏡矣!”(選自《貞觀政要》)那么，我們?nèi)绾我允窞殓R呢?關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯綜復雜的歷史事實之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導致王朝興替的中心線索，才能達到借鑒史實、古為今用之目的?！　《?、作者簡介及題解　　作者簡介　　杜牧(803852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。　　題解　　阿房宮是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)始建，故址在今陜西省西安市阿房村。為建造這座宮殿，秦統(tǒng)治者曾征集勞動力七十余萬，開采了大量的石料，砍伐了大批木材?？墒侵燎販缤鲆参慈客旯?，故未正式命名。據(jù)說時人因其前殿所在地名阿房，故稱“阿房宮”?！　”尘啊　”疚膶懹谔凭醋趯殮v元年(公元825年)，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！笨梢姳疚谋砻嫔蠈懬匾驙I造阿房宮，揮霍無度，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍?！　∪①x　　賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講求字句的整齊和聲調(diào)和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意?！　∷?、整體感知　　教師范讀、正音?！　W生大聲地自讀。　　在預習的基礎上，讓學生課上對照注解疏通全文，將疑點劃出，以備質(zhì)疑、釋疑。　　本文各段寫了什么內(nèi)容?　　1節(jié)：規(guī)模宏大、富麗堂皇的建筑(敘)。　　2節(jié)：窮奢極欲、揮霍無度的生活(敘)?！　?節(jié)：結(jié)果失掉民心，迅速滅亡(議)?！　?節(jié)：借鑒愛民保國，免踏覆轍(議)?！　〉诙n時　　一、文本研習　　講解第一段?！　?1)補充解釋　　六王畢，四海一一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一?！　◇P山北構(gòu)而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。　　各抱地勢抱：適合，隨著。　　盤盤焉焉：……的樣子。　　矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所?！　偷佬锌招锌眨簷M跨半空?！　〔恢鳀|西東：互文見義，指各個方向?！　「枧_暖響響：聲響，指歌聲和樂聲?！　《鴼夂虿积R而：然而。氣候：天氣(風雨晴雪)，指情況。齊：相同?！　?2)分析內(nèi)容。　　前四個3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響?！　〉诙洌簭娜皩懓⒎繉m的雄偉壯觀?！　〉谌木洌簩懓⒎繉m依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派?！　〉谖寰洌河蓪崒憳情w、廊檐到虛寫長橋復道?！　〉诹洌河每鋸?、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。　　分析第二段?！　?1)補充解釋：　　辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞?！　≥倎碛谇剌偅好~作狀語，坐著輦車。　　朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂?！　榍貙m人為：成為?！　【G云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)?！　±做@乍：突然?！　¤貌恢渌仓簞釉~，往，到?！　⊙嘹w之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠?！　↓R楚之精英精英：出類拔萃的人?！　〗饓K珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。　　(2)分析內(nèi)容：　　第一句：照應“六王畢，四海一”?！　〉谌洌簩憣m人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。　　第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸?！　〉诹呔洌河蓪懭说谋黄廴柁D(zhuǎn)而寫物被踐踏?！　⌒〗Y(jié)：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準備?！　》治龅谌巍！　?1)補充注釋：　　一人之心，千萬人之心也心：心意，意愿?！　∏貝奂娚菁姡憾?，繁華?！　∪艘嗄钇浼夷睿侯櫮??！　∧魏稳≈M錙銖奈何：怎么，為什么。　　多于南畝之農(nóng)夫于：比。南畝：田間?！　《嘤谥苌碇|周：全。帛縷：借代衣物?！　∈浣?，函谷舉舉：被攻占?！　?2)分析課文：　　前四句：對比人心事理，質(zhì)問秦統(tǒng)治者的貪婪與殘暴?！　〉谖寰洌罕扔?、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難?！　〉诹呔洌簩憽安桓已远遗钡摹疤煜轮恕蓖叭找骝湽獭钡慕y(tǒng)治者進行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。　　小結(jié)：由描寫轉(zhuǎn)入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意?！　》治龅谒亩??！　?1)補充注釋：　　族秦者秦也，非天下也族：名詞作動詞，族滅。　　使六國各愛其人，則足以拒秦使：如果。愛：愛護?！　t遞三世可至萬世而為君遞：傳遞。為：做?！　≌l得而族滅也得：能夠?！　∏厝瞬幌咀园ОВ喊@?！　『笕税е昏b之鑒：意動用法，以為鑒?！　?2)分析內(nèi)容：　　第二句：闡明興亡自取的道理?！　〉谒木洌荷晔稣摀?jù)，指出愛民與長治久安息息相關(guān)?！　〉谖寰洌河谩昂笕恕蔽竦靥嵝烟平y(tǒng)治者不要重蹈覆轍，意味深長?！　⌒〗Y(jié)：總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。　　二、總結(jié)全文　　揭示主題：不愛人民的統(tǒng)治者必將導致滅亡。　　寫作特色：　　(1)想象、比喻與夸張相結(jié)合，具有很強的藝術(shù)感染力。　　(2)描寫、鋪排與議