培訓(xùn)心得發(fā)言稿-文庫吧
2024-12-06 22:12 本頁面
【正文】 相關(guān)成果應(yīng)用于我校實(shí)際，指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作，從而引導(dǎo)我校教師重視數(shù)據(jù)的功能，轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)械膶W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度。突出數(shù)據(jù)的診斷功能，促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做多視角、多層次的總結(jié)和反思。二、研究的內(nèi)容基于數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)品質(zhì)的改進(jìn)?；趯W(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的分析、處理和診斷，讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)從常規(guī)數(shù)據(jù)通報(bào)走向基于問題改進(jìn)的品質(zhì)化管理，對(duì)初中學(xué)科教研思路的改進(jìn)就是促進(jìn)分層教研針對(duì)性和強(qiáng)化質(zhì)量追蹤的精準(zhǔn)性的提高。三、我們的做法（一）真實(shí)全面的數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)、也是核心。只有采集了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常態(tài)化的海量數(shù)據(jù)，教師才能說“了解”每一位學(xué)生，才能看到學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)態(tài)過程，進(jìn)行客觀理性的學(xué)情分析和學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)估。一種是通過網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在不改變學(xué)生原有作答模式的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校的大型考試采用“先掃后批”的方式，實(shí)現(xiàn)集中的網(wǎng)上閱卷，同步實(shí)現(xiàn)考試數(shù)據(jù)的采集分析，其缺點(diǎn)是改變了教師的工作方式，同時(shí)學(xué)生試卷上也沒有留下任何痕跡。另一種數(shù)據(jù)采集主要通過電子書包，記錄學(xué)生每一次作業(yè)的解答痕跡，反應(yīng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)效果的全過程。（二）精準(zhǔn)科學(xué)的數(shù)據(jù)分析常規(guī)的學(xué)生考試成績統(tǒng)計(jì)如班級(jí)平均分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大數(shù)據(jù)形勢下
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