小學二年級語文《風娃娃》教案及教學反思-文庫吧
2024-12-06 22:06 本頁面
【正文】 的語言激發(fā)學生朗讀的興趣：①讀得真好，還有誰找到了重點詞句來試一試？②我發(fā)現你有幾個詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？ ?。ǜ鶕W生的回答，屏幕顯示相應自然段。） 3．學習交流“做好事”板塊?！ 煟猴L娃娃來到哪些地方？做了什么？結果怎樣？ 指名答?！ 。ㄒ龑W生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。） 教師范讀第二、三自然段?！ 煟猴L娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。 師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學習交流“做壞事”板塊。 師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？ ?。ǚ答伣涣?，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。） 同一小組的學生分自然段讀一讀?！ 煟猴L娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？ 師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？ 師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。 ?。ǚ答伜筮M一步強化學生的感受，明白其中的道理。） 5．進一步練習朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評出本節(jié)課朗讀小能手。） 四、課外延伸 1．課件：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處?！ ?．把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些
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