初一數(shù)學上冊第二章教案模板-文庫吧
2024-12-06 06:40 本頁面
【正文】 表示： (1)與a1的和是25的數(shù)。(2)與2b+1的積是9的數(shù)?！ ?3)與22的差是的數(shù)。(4)除以(y+3)的商是y的數(shù) 〔(1)25(a1)。(2)。(3)22+2。(4)y(y+3)〕 四、師生共同小結 首先，請學生回答： 1怎樣列代數(shù)式?2列代數(shù)式的關鍵是什么? 其次，教師在學生回答上述問題的基礎上，指出：對于較復雜的數(shù)量關系，應按下述規(guī)律列代數(shù)式： (1)列代數(shù)式，要以不改變原題敘述的數(shù)量關系為準(代數(shù)式的形式不)?！ ?2)要善于把較復雜的數(shù)量關系，分解成幾個基本的數(shù)量關系?！ ?3)把用日常生活語言敘述的數(shù)量關系，列成代數(shù)式，是為今后學習列方程解應用題做準備要求學生一定要牢固掌握 五、作業(yè) 1用代數(shù)式表示： (1)體校里男生人數(shù)占學生總數(shù)的60%，女生人數(shù)是a，學生總數(shù)是多少? (2)體校里男生人數(shù)是，女生人數(shù)是y，教練人數(shù)與學生人數(shù)之比是1∶10，教練人數(shù)是多? 2已知一個長方形的周長是24厘米，一邊是a厘米， 求：(1)這個長方形另一邊的長。(2)這個長方形的面積. 學法探究 已知圓環(huán)內直徑為acm，外直徑為bcm，將100個這樣的圓環(huán)一個接著一個環(huán)套環(huán)地連成一條鎖鏈，那么這條鎖鏈拉直后的長度是多少厘米? 分析：先深入研究一下比較簡單的情形，比如三個圓環(huán)接在一起的情形，看有沒有規(guī)律. 當圓環(huán)為三個的時候，如圖： 此時鏈長為，這個結論可以繼續(xù)推廣到四個環(huán)、五個環(huán)、…直至100個環(huán)，答案不難得到： 解： =99a+b(cm) 最新初一數(shù)學上冊第二章教案模板2 教學目的： 掌握坐標變化與圖形平移的關系?！ “l(fā)展學生的形象思維能力和數(shù)形結合意識?！ 〗虒W重點：掌握圖形平移前后的坐標變化規(guī)律， 教學難點：利用圖形平移解決相關問題?！ 〗虒W過程： 復習引入 什么叫平移? 把一個圖形整體沿某一方向移動一定的距離，這種移動叫做平移?！ ∑揭朴惺裁葱再|? (1)把一個圖形整體沿某一直線方向移動，會得到一個新的圖形，新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。 (2)新圖形中的每一點，都是原圖形中某一點移動后得到的，這兩個點是對應點，連接各組對應點的線段平行且相等?！ ?3)問：一個點平移后的坐標會發(fā)生變化嗎? 二、新授 平面直角坐標系內有一點a(2，3) 1將點a(2，3)向右平移5個單位后，得到點a1的坐標是什么? 2將點a(2，3)向上平移4個單位后，得到點a2的坐標是什么? 歸納： 在平面直角坐標系中，將點(,y)向右(或左)平移a個單位長度，可以得到對應點(+a,y)(或(a,y))?！ Ⅻc(,y)向上(或下)平移b個單位長度，可以得到對應點(,y+b)(或(,yb))?！ 『喎Q：橫移縱不變，縱移橫不變?！ 枺壕€段ab兩個端點的坐標分別是a(5,3),b(3,0).將線段ab兩個端點的橫坐標都加上6,縱坐標不變分別得到點ab1,連接ab1,所得線段與原線段的大小和位置上有什么關系? 例題：三角形abc三個頂點的坐標分別是a(4，3)b(3，1)c(1，2) (1)將三角形abc三個頂點的橫坐標都減去6，縱坐標不變，分別得到點abc1，依次連接各點，所得三角形a1b1c1與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關系? (2)將三角形abc三個頂點的縱坐標都減去5，橫坐標不變，分別得到點abc2，依次連接各點，所得三角形a2b2c2與三角形abc的大小、形狀和位置上有什么關系? 歸納： 在平面直角坐標系內: 如果把一個圖形各個點的橫坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應的新圖形就是把原圖形向右(或向左)平移a個單位長度?！ ∪绻阉鱾€點的縱坐標都加(或減去)一個正數(shù)a,相應的新圖形就是把原圖形向上(或向下)平移a個單位長度. 思考：如果將三角形abc三個頂點的橫坐標都減去6，同時縱坐標都減去5，這時圖形在哪兒?把它畫出來!(有幾種平移方法) p53t1：圖中三架飛機p、q、r保持編隊飛行，分別寫出它們的坐標。30秒后，飛機p飛到p`位置，飛機q、r飛到了什么位置?分別寫出這三架飛機新位置的坐標。 課內練習： 1p53練習。 2口答：p53習題t6?！ ⌒〗Y： 1在平面直角坐標系中，將點(,y)向右(或左)平移a個單位長度，可以得到對應點(+a,y)(或(a,y))?！ Ⅻc(,y)向上(或下
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