【正文】 于同各種經濟犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪?！　「剑喊鍟O計　　一、規(guī)范我國經濟活動的幾個重要法律名稱　　民法通則　　合同法　　產品質量法　　反不正當競爭法　　消費者權益保護法　　二、法律規(guī)定我國經濟活動的各種規(guī)則　　平等　　公平　　誠實信用等　　三、經濟活動的參與者　　生產者　　銷售者　　消費者　　2021人教版八年級思想品德課上冊教案模板2　　一、說教材　　　　“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經了解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位?！　　　?1)知識目標　?、偈箤W生掌握隱私的含義，隱私權的內容?！　、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯誤觀念?！　、壑婪蓪駛€人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護?！　?2)能力目標　　能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例，正確判斷侵犯隱私權的行為?！　?3)情感態(tài)度和價值觀目標　　使學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識?！　　㈦y點　　教學重點：隱私的含義，隱私權的內容?！　〗虒W難點：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。　　我確立教學重點、難點的依據(jù)主要有三點：　　(1)　針對學生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。　　(2)　針對學生隱私經常受到侵犯的事實：在我們身邊經常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內容，有助于學生積極維護個人隱私權?！　?3)　針對學生經常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私?！　《?、說教法　　　　針對學生在隱私方面的模糊認識，設置相關的問題，組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利于學生培養(yǎng)團隊合作精神?！　　　≡谥v述保護隱私的必要性這部分內容時，我主要采取了情境教學法，設置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習?！　　　∫龑W生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的情感?！　∪?、說學法　　現(xiàn)代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認為教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成為學習的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導學生采用合作學習和探究學習的方法。　　　　在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關系時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識?！　　　≡谕黄平虒W難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權案、拆信風波等，要求學生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確?說明理由。你認為正確的做法應該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態(tài)度得以提高。　　四、說教學過程　　　　(多媒體顯示案例導入)讓學生看完案例后，老師提問：　　(1)如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法?　　(2)你認為在生活中哪些應該屬于我們的個人隱私?　　學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權?！　　　≡谛抡n講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式?！　?1)什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進行?！　、僖龑W生對p46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識?！　、谝髮W生運用所學知識對　“隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公無關，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權?！　⊥ㄟ^討論，幫助學生進一步了解隱私的含義?！　《嗝襟w顯示：構成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍?！　、墼谥v解“隱私”與“丑事”的關系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事。反方：隱私不是丑事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內容，使學生在情感上真正理解隱私的內涵?！　?2)對于保護隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學的方法。如設置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談談如果這些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性?！　?3)隱私權的含義與內容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內容的學習我主要采取討論式和情境式兩種教學方式。　?、偻ㄟ^“報社侵權案”引出隱私權的含義?！　、谕ㄟ^分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權首先是指個人生活的安寧權，即公民的住宅不受非法侵犯?！　、邸般y行、郵局一米線的設定”有何作用?對你有何啟發(fā)?引出隱私權還包括：個人信息的保密權。　?、芡ㄟ^對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、領導檢查下屬信件