五年級(jí)語文《自己的花是讓別人看的》說課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:43 本頁(yè)面
【正文】 文—把握重點(diǎn)讀議結(jié)合”，并輔助采用“圖文結(jié)合法、情境渲染法”等。說學(xué)法：（大屏幕出示）根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生用“搜集資料—自主質(zhì)疑—以疑促讀—讀議交流”的方法來學(xué)習(xí)，即課前收集資料，增進(jìn)對(duì)季羨林和德國(guó)的了解，然后自主質(zhì)疑，以疑促讀，做到聯(lián)系上下文，邊讀邊想，讀議交流。三、說教學(xué)過程與設(shè)計(jì)理念（一）課前預(yù)設(shè)——兵馬未動(dòng)，糧草先行。課前，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，請(qǐng)他們自學(xué)生字詞（部分重點(diǎn)字詞將結(jié)合教學(xué)加以指導(dǎo)），把課文讀通順；組織學(xué)生搜集資料，可以設(shè)置四個(gè)小專題“季羨林與德國(guó)”、 “鮮花勝地——德國(guó)”、 “德國(guó)的風(fēng)情我知道”和“我知道的德國(guó)歷史和名人”，這樣更有針對(duì)性，避免盲目無效。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的重要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)、搜集資料，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和實(shí)踐能力，又拓寬了學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，構(gòu)建了開放而具有活力的語文課程，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)德國(guó)、對(duì)作者的了解，以及對(duì)文本的理解。（二）課堂行動(dòng)——一詠三嘆，滋養(yǎng)性靈。導(dǎo)入——從民族的經(jīng)典走向世界的多元。在唐詩(shī)宋詞的誦讀中拉開教學(xué)序幕，回顧祖國(guó)優(yōu)秀文化，接著切入互動(dòng)游戲“我們的鄰國(guó)尼泊爾的搖頭與點(diǎn)頭習(xí)俗”，當(dāng)學(xué)生了解到尼泊爾人的搖頭才是表示同意的奇特風(fēng)俗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種到世界各地去走走看看，了解異國(guó)風(fēng)情的好奇心。好奇心就是學(xué)習(xí)成功的重要驅(qū)動(dòng)力。質(zhì)疑——“主動(dòng)索取”永遠(yuǎn)比“被動(dòng)接受”得到的東西多。先讓學(xué)生介紹作者——季羨林（大屏幕展示）《自己的
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