二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文精選復(fù)習(xí)教案優(yōu)秀案例-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:29 本頁(yè)面
【正文】 出示第一幅圖，觀察說(shuō)話?！ ?1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么? (春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮) (2)過(guò)春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子] 出示第二幅圖，觀察說(shuō)話?！ ?1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié)) (2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈) 還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠) 出示第三幅圖，觀察說(shuō)話?！ ?1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié)) (2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓?！ ?3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓?！ ?4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 出示第四幅圖，觀察說(shuō)話?！ ?1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”?！ ?2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子) 出示第五幅圖，觀察說(shuō)話?！ ?1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示：乞巧七月七]教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。 (2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延伸?！ 〕鍪镜诹鶊D，觀察說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”?！ ?2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅] (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓] 出示第七幅圖，觀察說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié)) (2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”?！ ≈仃?yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。 2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)?！ ?四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展?！ 〗裉爝@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2 《淺水洼里的小魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)： ★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！ 镎_、流利、有感情地朗讀課文。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對(duì)話，表達(dá)對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。 ★使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對(duì)話，體會(huì)小男孩對(duì)小魚(yú)的熱愛(ài)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么? 二、識(shí)字寫(xiě)字?！ ∽杂勺x課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音?！ ⌒〗M按自然段讀、指名讀課文：讀得正確?！ ≈攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形?！ ∪?、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容?！ ∽杂勺x課文：要求讀準(zhǔn)字音?！ ≡僮x課文：了解課文的內(nèi)容?！ ∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ≈该x課文，做到正確、流利?！ 《?、朗讀感悟?！ ≈该x第一自然段：讀出你的感受?！ ∠仍谛〗M內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚(yú)的執(zhí)著與專注。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。 小組匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)。 啟發(fā)思考與想象?！ ?1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)? (2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿? (3)讀了這篇課文后，你有什么想法? 三、學(xué)生自由發(fā)言： 假如你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會(huì)怎么做?
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