一年級下冊語文備課教案整理-文庫吧
2024-12-06 01:52 本頁面
【正文】 ，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導書寫 檢查生字的自學情況 (1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀?！ ?2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 寫字?！ ?1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀。 (2)教師范寫田字格中的生字，學生書空?！ ?3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學會了哪些知識? 第二課時 教學目標 正確、流利地朗讀課文?！ ×私庠~句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 課前準備： 生字，課件。 教學過程 一、復習導入 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 聽寫生字。 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀?！ 《⑷肭槿刖?，深入理解課文 文章有幾個自然段?(四個) 學生自由讀課文?！ ∏叭伍_始“正”字說明了什么?(孩子正高興著) 前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興) 從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀) 閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強) 三、總結(jié)全文 學了這一課，你懂得了什么? 板書設(shè)計： 《一個接一個》 正高興孩子積極、樂觀 一個接一個唉難過好奇心強 不過也不錯 四、課后反思 由于本課內(nèi)容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)?！ ⊥瑫r，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化?！ ∫荒昙壵Z文教案3 《小蝸?！贰 ∫?、知識與技能 ，會寫4個字。 、流利、有感情地朗讀課文?！ 。惺芄适轮袐寢屌c孩子的感情。 二、過程與方法 通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美?！ ∪⑶楦袘B(tài)度和價值觀 初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗?！ ±首x課文，以及識記生字。 正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。 交流法、閱讀法、資料補充法?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料?！ ?課時 一、趣味導課 《蝸牛和黃鸝》?！ 。銈兪赘枨锍氖悄膬蓚€小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥) ，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學習一個小蝸牛的故事?！ ?板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學生認真傾聽，注意不認識的生字?！ ?，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字?！ ３鍪編б羯郑鹤?、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學生自由讀生字?！ ?2)開火車讀生字，集體糾正?！ ?3)同桌相互檢查讀生字?！ ?4)去音讀生字。 (注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白 笔锹N舌音?！鞍伞⒀健笔禽p聲。有錯及時糾正。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！ ∠旅鎺追鶊D里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。 三、精讀領(lǐng)悟 。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離?！ ?2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義?！ ? )的旁邊坐著的是( )?！ ? )的旁邊是( )?！ ??！ ?1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”) (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒?！ ?冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！ ?、四自然段?！ ?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀
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