【精選】教學設計方案錦集5篇-文庫吧
2024-12-06 01:48 本頁面
【正文】 要保持實事求是的科學態(tài)度，理論與實際相結合，唯有如此，我們的教學才能真正迎來生機和活力?！ ￡P鍵詞：初中語文 創(chuàng)新教學 教學設計 教學設計，旨在實現教學的最優(yōu)化。它關注的是“學”，探究的是“以學定教”，展示的是教師如何使學生處于最佳的“學”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者。筆者認為，具體可以從以下幾個方面嘗試： 一、教學過程的規(guī)劃應建立在學生學習過程規(guī)劃的基礎上 首先，在規(guī)劃新課程的教學過程中，教師備課、進行教學設計的視野就必須開闊。教師、學生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學資源、課外學習資源，包括網絡資源。其次，教師應該進行換位思考，將自己置于學生的位置上，根據既定的教學目標和教學內容，分析學生在課堂上應該完成哪幾項具體的學習任務，并根據學習任務的性質和主次、輕重、急緩以及學生的學習心理特點，合理地安排其具體順序。最后，再從促進學生的學習角度出發(fā)，考慮教師應該采取怎樣的具體教學措施，如何安排整體的教學過程?！ 《⒔虒W過程的設計關鍵在于問題的設計教學設計方案 篇3 第一課時 教學目標 借助拼音初讀課文。認讀要求會認的生字及會寫的生字?！ 〗柚鷮W生自己的識字經驗來識記、書寫本課7個要求會寫的生字?！ ≡僮x課文，能熟練、流利地朗讀。從讀中鞏固生字音與形?！ 〗叹邷蕚洹 ∽忠?、生字、新詞卡片、田字格小黑板、鳥叫聲錄音磁帶 教學過程 一、激趣導入，營造氣氛 同學們，我們都看過小鳥，還聽過各種各樣的鳥叫聲！你們聽（播放鳥兒的叫聲磁帶）你們從這些鳥聲中聽出了一種怎樣的心情？（歡快）今天，就讓我們帶著這樣的心情來學習一篇美麗的課文?！ 〕鍪菊n題：父親和鳥 三、 教師范讀，學生感悟 教師范讀本課，學生感受，初步感知本課的人物、時間、講了一件什么事？ 學生通過聽老師范讀，說說本課有哪些人物（“我”和父親）。講的是什么時候？（“我”的童年）是在一天清晨，父親與我在樹林邊?！ ∪?、借助字音，熟讀課文 教師出示字音卡片，學生準確拼讀。注意“喃”字沒有后鼻音，“ ”是直呼?！ ∽忠襞c字形相結合，學生認讀。注意與同音字、音近字比較。例：未——味，農——濃，南——喃，吾——焐，恩—— 指名朗讀，或以開火車形式朗讀，對讀不準的讀音，要予以及時糾正，并鼓勵學生加強練習。 自己借助字音，熟練朗讀，要求讀流利?！ ≈该首x課文，分組進行“奪紅旗”比賽朗讀。全班齊讀課文?！ ∷?、識記字形，書寫生字 出示“喜、夜、重”等生字字音，指名讀，隨時糾正讀音。注意“重”是翹舌、后鼻音?！ ⌒〗M合作，分析字形：共同分析每個生字可用什么方法來識記?！ ⌒〗M匯報識字方法，師生共同評價、訂正?！ 〔捎瞄_火車，找朋友（偏旁組字）讓學生熟練認識生字?！ ±蠋熢谔镒指裰袝鴮?，學生觀察書寫筆順與結構。 學生臨寫，教師巡查，指正?！ ∥?、朗讀課文，鞏固字音 學生朗讀課文，注意生字的讀音?！ 〕鍪旧挚ㄆ瑢W生認讀?！ 〉诙n時 教學目標 通過熟讀，理解感悟課文內容，認識、了解小鳥的生活習性，培養(yǎng)學生對小動物的，尤其是小鳥的愛護、珍惜之情?！ ∧苡谩翱旎睢闭f一句話，理解并掌握課后新詞?！ 〗叹邷蕚洹 ▲B兒鳴叫歌唱的錄音帶?！ ∽衷~卡片?！ 〗虒W過程 一、復習鞏固 出示生字卡片，學生認讀。 分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢?！ 《?、感悟內容 學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，并標出各自然段的序號?！ 孜煌瑢W朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
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