《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-12-06 01:19 本頁面
【正文】 歌詞，并為歌詞加上動作 師：那好，你們跟這老師來讀一讀，我們再為歌詞加上動作，（教師帶讀一邊加動作，學(xué)生模仿）嗯，同學(xué)們讀得真棒！ 播放錄音同學(xué)們隨著音樂輕聲哼唱 隨著琴聲小聲唱la 學(xué)唱歌曲（唱草原） 用動作表演歌曲（跳草原） 打擊樂器為歌曲伴奏 四、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，蒙古的小朋友這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那現(xiàn)在我們把這首歌的歌詞稍稍改動一下，來贊美我們自己校園好嗎？ 小結(jié)： 同學(xué)們，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風(fēng)情。有機會，讓你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客?！ 恫菰褪俏业募摇方虒W(xué)設(shè)計2 《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對家鄉(xiāng)深深的摯愛。 為全面落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對二年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進(jìn)行交流和溝通的過程。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，了解蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感?！ ≈R與技能目標(biāo)：感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用，在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏?！ ∵^程與方法目標(biāo)：在聆聽音樂中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有表情的演唱歌曲，學(xué)會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。 充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》?！ 「兄近c節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用?！ ′撉?、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器?！ ∫弧?chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：歡樂音樂課，快樂在進(jìn)行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向?qū)?，由我?guī)ьI(lǐng)的X年X班快樂團(tuán)即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準(zhǔn)備了一段小小的民族舞，你們來猜一猜老師今天會帶你們?nèi)ツ睦?？ 師：大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎？ 生：……（蒙古、內(nèi)蒙古） 師：同學(xué)們可真棒！那就讓我們一起走進(jìn)蒙古、走進(jìn)大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊
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