《金屬熱脹冷縮嗎》教學課件-文庫吧
2024-12-06 01:17 本頁面
【正文】 ，在學生的頭腦中建立起水、空氣及銅球有熱脹冷縮的性質，許多物體都有熱脹冷縮性質的概念。而教材最后的結論蘊涵著兩層含義：一是強調科學探究中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，僅僅靠一兩個事實材料就下定義是不嚴謹?shù)?。二是為學生的課后探究提出了空間，省略號所涵蓋的探究活動會接連不斷地出現(xiàn)，這也正是我們所期望的?！ W情分析： 在進行本課學習前，五年級的學生對液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象已經有了初步的認識和了解。學生對于固體是否也有熱脹冷縮現(xiàn)象的探究比較感興趣，但在實驗過程中，還是存在以點帶面的現(xiàn)象。很容易在看到銅球的熱脹冷縮后就下結論：“金屬也具有熱脹冷縮的性質”。所以在歸納總結時要適時引導學生對科學結論得出的正確認識。為此，通過本課的學習，一方面讓學生對物體的熱脹冷縮現(xiàn)象有一個較全面、深入的認識。認識到科學結論的得出是要經過多次實驗論證的。另一方面，著重引導學生能關注身邊常見的一些事物、現(xiàn)象，從生活實踐出發(fā)，把所學的知識應用到生活實際。認識到知識來源于生活，同時也是為了人們能更好的生活。 教學目標： 科學概念： (1)許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質?！ ?2)有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。 過程與方法： (1)設計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！ ?2)正確使用酒精燈給物體快速加熱?！ ?3)對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： (1)培養(yǎng)學生對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象濃厚的興趣?！ ?2)初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！ 〗虒W重點：設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！ 〗虒W難點：設計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象?！ 〗虒W準備： 為每組準備：固體體脹演示盒、圓鐵片、鋼條、有凹槽的木板、三角架、酒精燈、大頭針、小鐵釘?shù)取 〗虒W過程： 一、故事引入： 師：出示故事 1825年，英國鋪設了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來。而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段?！ 煟郝犃诉@則故事，你有什么問題要問? (引導學生猜測鋼軌歪曲、斷裂可能是什么原因?) 生：鋼軌的歪曲、斷裂可能是由于它的熱脹冷縮造成的?！ 煟耗銈兊囊馑际牵翰粌H液體、氣體會熱脹冷縮，鋼鐵等金屬也會熱脹冷縮，是嗎? 生：是 師：口說無憑，實驗為證 揭題：金屬熱脹冷縮嗎 二、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象 教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。想一想我們怎樣利用這個實驗材料來證明我們的猜想?你還需要什么實驗材料? 你們認為這個實驗應該怎樣做?根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質?！ ∩嚎梢杂镁凭珶艚o銅球加熱，加熱后再看看銅球能不能穿過金屬環(huán)，如果不能穿過就說明銅球加熱膨脹了。然后再將銅球用冷水冷卻，看是否能穿過金屬環(huán)，穿過就說明銅球受冷收縮了?！ 〗涣饔懻摚_定實驗方法?！ 煟何覀儊眚炞C銅球是否有熱脹性質，小組討論研究實驗步驟?！ ∩盒〗M討論實驗步驟?！ 煟耗膫€小組把實驗步驟匯報一下，其它小組看看這一小組的實驗步驟是否合理?！ ∩何覀冃〗M經過討論后確定實驗步驟：(1)用酒精燈給銅球加熱，加熱5分鐘左右。(2)試試銅球能不能穿過金屬環(huán)，如果不能穿過說明銅球受熱體積膨脹了，如果能穿過再用酒精燈加熱銅球一段時間。 師：其它小組對他們這小組的實驗方案有什么意見? 生：我們小組經過研究同意他們小組的實驗步驟?！ 「餍〗M領取實驗材料分組實驗。 生：分組實驗。 師：適時指導，有實驗小組在酒精燈的使用方法上有不恰當?shù)牡胤浇處熂皶r指正?！ R報實驗現(xiàn)象。 師：說說你在實驗中觀察到了什么現(xiàn)象? 生：銅球在酒精燈上加熱一段時間后，體積看上去沒有什么變化，我們以為銅球的體積沒有受熱膨脹。因為在做水和空氣的熱脹實驗實驗時，水和空氣的遇熱體積膨脹的現(xiàn)象非常明顯，用眼睛可以直接觀察到?！ 煟耗悄銈冃〗M接下去是怎樣實驗的呢? 生：銅球雖然用眼睛直接觀
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