【正文】 是不能和正常人一樣行走自如，來去自如，而小男孩要給弟弟買一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩對弟弟的關(guān)愛之情。）　　師板書：不是炫耀而是關(guān)愛?！　 小男孩說的那一番充滿愛心的話真讓人感動，誰能念這一段話？　　指名讀、挑戰(zhàn)讀?！　⊥卣梗耗阌X得小男孩想向弟弟描述的新車是怎樣的？　　多么堅定的承諾，多么美好的愿望！相信小男孩會在多年后實現(xiàn)自己的夢想。你認(rèn)為那時最快樂的人是誰？為什么？　　師：老師相信你們是一群充滿愛心的還孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話?！　。?）保羅下了車，把弟弟抱進了車?yán)铩麄內(nèi)艘黄鸲冗^了一個難忘的夜晚?！　≌f說感動的原因?！　∷麄?nèi)艘黄鸲冗^了一個難忘的夜晚（多媒體展示）?！　】粗嚧巴獾囊磺校噧?nèi)又會是怎樣的一番景象呢？同學(xué)們，如果你就是其中的一個小男孩、小弟弟或是保羅，你會說些什么，做些什么、想些什么呢？圍成小組互相說一說。　　現(xiàn)在誰能說一說：為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？　　三、總結(jié)深化?！　〕鍪久浴！　「郀柣?jīng)對他的孩子說：“給永遠比那快樂?！薄　。娔X）巴金爺爺在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說：“人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到?！　∽x了課文，你向想到了什么呢？拿出紙筆，把你最想說的一句話寫下來?！　W(xué)生書寫，小組交流，選相互好的，放到投影儀上，大家一塊兒讀。　　師總結(jié)：讓我們向文中的小男孩學(xué)習(xí)，共同播撒愛心，贏得自己的幸福、真正的快樂?！　“鍟骸　?0給予是快樂的　　保羅 小男孩 一輛新車　　驚訝 不是獲得而是給予　　又借了 不是炫耀而是關(guān)愛　　《給予是快樂的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒛芰骼_地朗讀課文?！　。?、能正確理解課文的主要內(nèi)容。　?。?、教育學(xué)生給予比被給予更快樂?！　　緦W(xué)習(xí)重難點】　　目標(biāo)３?！　　窘虒W(xué)設(shè)計】　　一課時?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、情境導(dǎo)入　?。?、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物，請獲獎?wù)哒勔徽劥藭r的心情?！　。?、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。希望同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。　　二、感知發(fā)現(xiàn)　　１、看了課題，你想知道什么？　?。?、學(xué)生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量。（估計學(xué)生會提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課題提問時，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進行思考?！　。场W(xué)生選擇好的問題朗讀思考?！　。?、交流，請學(xué)生回答：　　隨機板書：　　新車坐車、停車承諾　　保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟　　坐車、觀光給予是快樂的　　保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅 ５、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容?！　∪?、感悟發(fā)現(xiàn)　?。薄⒔處熞龑?dǎo)：　　哪一個給予最珍貴？　?。病W(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論?！　。?、交流：　　指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文?！　。?、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？　　３、學(xué)生朗讀思考，并在小組合作中討論?！　。?、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維，根據(jù)三個人的實際情況進行豐富、合理的想象?！　∷?、鑒賞發(fā)現(xiàn)　?。?、朗讀課文思考：　　你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)？　?。病⒂懻摬⒂懈星榈乩首x?！　。▽W(xué)生可能會提出：人物的`語言描述的具體。以此為鍥機，引導(dǎo)學(xué)生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）　　五、質(zhì)疑問難　　１、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題？　?。?、學(xué)生質(zhì)疑，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應(yīng)在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。　　六、總結(jié)表彰　?。薄⒄垖W(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等?！　。▽W(xué)生可能會提出：我知道了給予是快樂的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空：保羅的哥哥因為而感到快樂，小男孩因為 而感到快樂，保羅因為 而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。讓學(xué)生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。）　　２、師生共同評選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。　　七、實踐活動　　本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本，以小組為單位進行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員?！　　菊n后小結(jié)】　　這篇課文的內(nèi)容淺顯易懂，主要以學(xué)生的自讀自悟為主，教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、點燃學(xué)生的思維火花及引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度、價值觀。在學(xué)生暢談讀文體會時，我相機引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開討論：文中哪些地方給你留下了深刻的印象？哪些地方出乎你的意料？讓學(xué)生深切地感受小男孩純潔無暇、美好無私的心靈和樂觀自信的性格?！　　督o予是快樂的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇4　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字：給予、圣誕、兜?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好心靈?！　◇w會“給予是快樂的”激發(fā)助人為樂，無私奉獻精神?！　〗虒W(xué)重難點：　　感覺小男孩的美好心靈，激發(fā)助人為樂，無私奉獻的精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 談話導(dǎo)入　　師：今天，老師送給大家一個詞，我猜大家肯定會喜歡，想知