【正文】 （1）“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！薄　。ê镒佣汉⒆?，水手們在一旁“笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）　?。?）“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。”“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。”　?。ㄟ@時，孩子的自尊心受到了傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）　?。?）“猴子還不時回過頭來逗孩子生氣……孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。”　?。ê镒臃潘恋搅藰O點，竟然將孩子的帽子掛在離桅桿一米多的地方，還做著怪樣逗孩子。此時孩子被惹怒了，氣急了。）　　“孩子氣急了”為了取回帽子，“他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子?！苯Y(jié)果會怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　四、布置作業(yè)?！　懮??！　∈占嘘P(guān)形容情況緊急和情況危險的成語?！　〉诙n時　　教學(xué)過程　　一、談話引入，直奔主題　　同學(xué)們，當你們有危險的時候，你的爸爸媽媽會怎樣做？（想辦法救人）對呀，做父母的的都很愛自己的孩子。那你們見過這樣一位父親嗎？（課件播放父親用槍瞄準孩子的那一幕）居然用槍來瞄準自己的兒子，這究竟是怎么一回事呢？　　二、以讀促思，體會孩子的危險　　你是從哪里看出孩子的處境十分危險？（請學(xué)生讀，要求讀出“危險”的感覺）　?。?）孩子的處境十分危險（從文字上體會）：　?、購乃謧兊谋砬榭梢钥闯觥叭紘槾袅恕薄坝袀€人嚇得大叫了一聲”?！　、趶摹皺M木的一頭離桅桿一米多”“搖搖晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了……也難以回轉(zhuǎn)身來?！薄皟蓷l腿不由得發(fā)起抖來?！钡仍~句的描述中看出孩子的處境十分危險?！　。?）孩子的處境十分危險（從圖片上體會）：讓學(xué)生通過觀察圖片中橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險處境——難以回轉(zhuǎn)身，直觀感受緊張氛圍?！　。?）你能用一個詞形容孩子現(xiàn)在處境的危險嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)……）　　齊讀，再次感受孩子處境的危險?！　↓R動腦，想辦法。　?。?）怎么辦？孩子的兩條腿在發(fā)抖，我們得想辦法救他才行。（學(xué)生各抒自見）　　（2）討論，分析學(xué)生提出的辦法，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握?！　∵^渡：那我們一起來看看孩子的父親是怎么做的呢？　　作者為什么要詳寫孩子面臨的危急情況？　　三、讀中悟，體會船長的機智、冷靜　　指名讀第5自然段。說說船長是怎么樣做的？他為什么要這樣做？　　引導(dǎo)讀，感受船長的機智、冷靜、果斷?！　≡谶@萬分緊急的情況下，水手們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？（水手與船長對比）　　你覺得這是一位怎樣的船長？從哪里體會到的？（立刻）　　四、體會船長對兒子深深的愛　　在船長剛喊出“三”孩子往下縱身一跳。孩子得救了嗎？齊讀第6自然段?！　≠|(zhì)疑：“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了”。“四十秒鐘”你覺得長嗎？這里說“時間太長了”是不是矛盾呢？為什么？（每一秒都決定了孩子的安危）　　展開討論：如果當時不跳水，作為父親的船長會不會真的開槍呢？船長用槍逼自己的孩子跳水，他是不是不愛自己的孩子了？　　五、總結(jié)升華，回歸文本　　學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？　　齊讀第5自然段，再一次感受船長的沉著、果斷、機智的人格魅力。　?。劢虒W(xué)反思］　　怎樣做到不動聲色地把學(xué)生帶進故事當中呢？講到那里，我播放了“船長用槍逼孩子跳水”的那一幕的視頻短片，視頻中生動形象的畫面與人物的對話配合得淋漓盡致，讓學(xué)生仿佛置身其中，把學(xué)生帶到故事發(fā)生的現(xiàn)場——船上，感受那種緊張的氣氛，學(xué)生學(xué)得很投入，達到了預(yù)期的效果。由此可見多媒體的運用不一定多就是好，一定要用得恰如其分，恰到好處，這才能對教學(xué)起到畫龍點睛的作用，才能令文章增添不少色彩。如果單單靠文字的描述，少了這段動畫片的幫助，我想效果肯定會大打折扣?！　〕?，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我注重以讀為本，以讀促思。對于孩子處于危險那部分，引導(dǎo)學(xué)生專心地、投入感情地讀書，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗，體會孩子的處境，更深刻地理解文章的內(nèi)容。課上我還引導(dǎo)學(xué)生進行了充分的討論交流，抓住一些關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合語境，進一步體會，從而使學(xué)生更加入情入境。在討論想辦法使孩子脫險這一部分時，讓學(xué)生自己想辦法，真正引導(dǎo)學(xué)生深入到課文中去，明白在當時只有這個辦法是最好的。從而感受船長表現(xiàn)出的沉著、果斷、機智，這都是源自于船長豐富的經(jīng)驗、超人的智慧，以及對孩子深切的愛，這是極大的人格魅力的進一步的展現(xiàn)?！　　短氛Z文教案3教學(xué)要求　　1．理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法?！　?．學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法，深入理解課文內(nèi)容?！　?．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用模仿、顯然造句?！　?．朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點　　理解事情的發(fā)展是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。　　教學(xué)難點　　學(xué)生認識事物在發(fā)展和變化中，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動?！　〗虒W(xué)時間二課時　　教學(xué)設(shè)計　　第一課時　　一、教學(xué)目標　　（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。　?。ǘ├砬逦恼旅}絡(luò)，概括段落大意?！　。ㄈ┳x課文，初步認識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的?！　《?、教學(xué)重點　?。ㄒ唬├砬逦恼旅}絡(luò)，概括段落大意?！　。ǘ┏醪秸J識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的?！　∪?、教學(xué)難點　　給課文分段，概括段落大意?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┙沂菊n題?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)12課《跳水》，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢？　　教師邊敘述邊板書課題：　?。ò鍟骸短罚　念}目入手讓學(xué)生設(shè)疑，展開想象，使學(xué)生帶著問題、帶著興趣深入課文之中，由要我學(xué)自然變成我要學(xué)。　　學(xué)生會提出許多問題?！　∪纾赫l跳水？為什么跳水？跳水的結(jié)果是怎樣的？等等?！　。ǘ┓蹲x課文，學(xué)生思考?！　∵@篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？　?。ㄒ恢缓镒影汛L兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。）　　課文中的人、物之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們用符號表示出來?！　∽寣W(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)在本子上畫?！　。ㄈ┓侄?、概括段意。　　根據(jù)板書讓學(xué)生說一說事情發(fā)展的過程，初步認識事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的?！　≌l來談一談事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果各是什么？　?。ㄆ鹨颍核謧?nèi)泛镒?，猴子十分放肆；發(fā)展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子；高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險；結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。）　　根據(jù)事情發(fā)展順序分段并概括段意。　?。ǖ谝欢危ǖ?自然段）：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第3自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段（第4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。第四段（第6自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。）　?。ㄋ模z查預(yù)習(xí)。　　1．填寫生字表?！　?．讀準字音?！　”菊n生字（艘、撕是平舌音，要注意讀準。）除生字外，還有些字的讀音需要注意。如：齜應(yīng)讀z9。齜牙易讀成c9y2，這是錯誤的?！　∥?yīng)讀w6i。易讀成w7i?！　〖磻?yīng)讀j0，不能讀成j@?！　』?yīng)讀成輕聲hu?！　?．或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語?！　…h(huán)游：環(huán)繞地球旅游?！　★L平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒有風，沒有浪，十分平靜?！　∧７拢喊凑漳撤N現(xiàn)成的樣子學(xué)著去做?！　》潘粒貉孕休p率，毫無顧忌。　　開心：①心情快樂舒暢；②戲弄別人，使自已高興?！　∥U：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號、裝置無線、支持觀測臺等。嚇唬：恐嚇；使害怕?！　§`巧：靈活而巧妙?！　↓b牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜：（牙齒）露在外邊。咧：嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。　　搖搖晃晃：搖擺不定。　　瞄準：對準目標，使射出或扔出的東西命中目標?！　⌒捏@膽戰(zhàn)：形容非常害怕?！　】v身：身體猛然向前或向上?！　?．形近字組詞：　　艘（五艘）撕（撕碎）　　搜（搜集）嘶（嘶?。　∶椋闇剩┪ΓㄎU）　　描（描繪）脆（干脆）　　5．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞：　　近義詞：　　環(huán)游周游　　緩緩慢慢　　莊嚴莊重　　沉痛悲痛　　矯健強健　　身軀身體　　哭泣抽噎　　慈祥慈愛　　面龐面容　　反義詞：　　焦急耐心　　幸福痛苦　　慈祥威嚴　　醒悟迷惑　　放肆規(guī)矩　　（五）分組讀課文?！　》纸M讀課文，畫出不懂的問題，小組的同學(xué)相互解答，質(zhì)疑問難。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課文時大家共同解決。目的是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考的能力?！　。┳鳂I(yè)?！　?．熟讀課文?！　?．抄寫生字、生詞。　　《跳水》語文教案4知識與技能　　?！　?．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美?！　?．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法?！　∵^程與方法　　通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。　　情感、態(tài)度與價值觀　　領(lǐng)會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感?！　∫?、導(dǎo)入新課　　在運動領(lǐng)域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美?！　《⒔虒W(xué)新課　　目標導(dǎo)學(xué)一：把握內(nèi)容，體會寫法　　提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容?！　∶鞔_：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評分等情況。　　提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？　　明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分