【正文】 、生活的壓力、子女學業(yè)的負擔……）　　B、出示詩句：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，教案《四下教案第一次抱母親（公開課）》。（母親撫育子女的艱辛）兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。（子女生病時母親的焦慮和照料）慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。（兒女遠行時，母親的牽掛）昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。（母親教育子女的巨大付出）自讀，釋義，體悟。（用“不僅……還……”說出“擔子”的含義）（母親的擔子里不僅是扁擔兩頭難以承受的重物，還有……）這就是母親擔子里的東西！她挑的擔子是子女、家庭和社會的一部分，這就是她挑的責任，她挑的是大半邊天呀！這就是母親，這就是我們的母親。　?。?）理解了重擔后，再來看“翻山越嶺”，母親是怎樣翻山越嶺的？在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上——P69插圖師引讀：是呀，在狂風暴雨中，母親總是手里——，背上——，肩上——在烈日炎炎、驕陽似火中，母親總是手里——，背上——，肩上——在大雪紛飛、冰天雪地中，母親總是手里——，背上——，肩上——這里僅僅是指一座座山、一道道嶺嗎？請你靜靜的默讀，想好再發(fā)言（坎坷的人生、生活的磨難……這是母親帶著全家走過了艱辛曲折的道路）　　（3）讀好這段話?！　∶鎸@一切，母親是怎么說的？畫出句子?！　、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”齊讀　　B、理解意思（不要提那些事，每個母親都是這樣過來的）　　C、默讀，聯(lián)系提示母親的表情，好好體味，用心去想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（隱藏自己的心，怕兒女擔心受怕）　　D、雨果說過一句話：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的。母親是謙虛的，是無私的，胸懷是寬廣的。像山谷一樣，“虛懷若谷”　　此時，我突發(fā)奇想……引讀　　A、作者抱著母親，以為母親睡著了，但是母親流下了淚水，這是怎樣的淚水？母親的淚水是欣慰的、激動的、自豪的、甜蜜的、幸福的淚水，是又苦又甜的淚水?！　、作者僅僅是抱了母親一次，母親就如此感動、如此激動，如此幸福與欣慰，而我們小時候母親無數(shù)次抱我們，記住這個詞，當我們把這兩個詞放在一起的時候，你想對母親說什么？對自己說什么？你想知道老師此時此刻最想說什么話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？《游子吟》學過沒有？出示：誰言寸草心，報得三春暉。解釋詩意是啊，一生一世不求回報的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。母親的兩行熱淚從眼角流下時，我真切地感受到了只要兒女盡一份孝心，母親就會覺得是天大的幸福。孝心是什么？孝順是進出家門的一聲招呼。　　C、陳老師還想說一句話，這篇文章深深感動了我，我能不能感動別人呢？天下所有的母親都是這樣的，我也是母親，在回報自己的母親時，也要像關心自己的母親一樣關心周圍的老人，向關心自己孩子一樣關心每一位學生。這就是孟子說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”齊讀　　D、課前我有一個提問課文寫了作者幾次抱母親？（兩次），課題為什么第一次抱母親？（我在和護士說母親時，深深感動于母親這部愛的大書，我用行動來報答母親的深情，才有那輕輕地搖動的深情的第一次抱母親，感恩母親）讓我們再來齊誦：誰言寸草心，報得三春暉！老師為什么用感嘆號？因為母愛是我們這輩子都回報不完的，母愛是偉大的，今天，我們讀懂了母親這本書，懂得感恩母愛的我們同樣了不起?！　　兜谝淮伪赣H》教案4一、交流導入：　　在四年三班這個小家庭里，我作為家長，有嚴厲也有關愛，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對話，老師真的為擁有你們而幸福，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。是的，愛是需要表達的，愛也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美好!　　二、課題引申品讀“抱”字　?。旱谝淮伪赣H　　，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。在讀中交流不同的感受。[為什么這么讀?]　　，讓我們了解了一個中年男人，在母親生病時，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對課文內(nèi)容的回顧，課文主要內(nèi)容的概括。形式的不同但學生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓練。]　　三、整體讀文“抱”之不同　　作者始終抱著母親，開始的抱與后來的抱有什么不同?　　板書：開始是情急地抱　　后來是深情地抱　　四、精讀課文感受母愛　　同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來發(fā)自內(nèi)心地抱母親入睡，這個過程中作者的內(nèi)心究竟發(fā)生了怎樣的變化?　　，難過、愧疚的原因?[屏幕出示詞語：兩個表達內(nèi)心情感的詞語，難過—傷心。愧疚—自責。]　　、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]　　，體會母愛的無私與偉大　　翻山越嶺艱辛　　日復一日艱辛　　力大無窮80多斤[體會母親的“含辛茹苦”]　　，角色朗讀　　“我”：難過、愧疚，對母親的心疼?！　∧赣H：虛弱、樸實，中國媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話]　　護士：責備—動情—對母親的敬佩、敬重。[我這樣難過、愧疚，文中的護士有什么樣的情感變化呢?]　　五、研讀課文感恩母愛　　作者的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個詞寫他想抱母親時的想法——突發(fā)奇想。[突然產(chǎn)生奇特的想法。]為什么會突發(fā)奇想呢?　　作者動情地一抱是對母親含辛茹苦的回報，是對母親的感恩，對已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個詞形成了鮮明的對比呢?[板書：無數(shù)次]是啊,對媽媽含辛茹苦的培養(yǎng)，兒子這一“抱”有多少的心疼，多少的愧疚!作者用這一抱表達了對母親感恩，對母親的的愛!　　母親此時怎樣呢?體會母親的淚水，省略號的作用?！　∵@是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動，滿足的淚水。]　　省略號，省略了什么?[省略了情感的表達和復雜的情感。]　　作者也用省略號告訴了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能彌漫人間。　　師生配樂共同讀文：課文一、四、五段　　六、拓展延伸煥發(fā)真情　　。她們?yōu)榱俗优?，付出了許多，卻不求回報，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。[配樂]　　此時無聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛?！　〈藭r想對來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點什么?　　，讓作者心疼，生活中的點點滴滴，其實都凝聚著媽媽的愛，看一個孩子的感受，他又是如何回報媽媽的愛呢?[讀學生課前搜集的母愛短文]　　，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報母親，我們應該怎么做呢?用筆寫下來。并在生活中將愛延續(xù)下去?！　　兜谝淮伪赣H》教案5第一課時　　教學要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學習生字詞?！　∫?、揭題導思：　　師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）　　師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？　　師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？　　相機板書：原因感受　　師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意?！　《⒊踝x感知?！　〕踝x課文，檢查預習?！　煟航酉聛?，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。　　檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學捧好書做好準備，我隨機抽查。聽的同學還有一個任務，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關語句。　?。◣熝惨暵犠x情況，同時隨時按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）　　評價朗讀，匯報交流?！　煟赫垘孜煌瑢W評價一下剛才的朗讀情況。　　師：聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？　　生答。　　師：從文中哪個句子知道的？劃出來。指導朗讀（個別讀，齊讀。）　?、佟稗D(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子?！　、凇摆s緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊?！　∫龑В鹤髡叩谝淮伪赣H有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？　　師：現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚　　師：從哪個句子可以看出來？　　出示：母親竟然這么輕，我心里很難過?！　∫龑В壕谷皇鞘裁匆馑?？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀?！　、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）　　B、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）　　C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）　　引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下?！　≈该麉R報。　　引導：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？　　引導：母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？　　師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。”說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料?！拔裘夏?，擇鄰處，子不學，斷機杼?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復雜的農(nóng)活和家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔?。　　煟菏鞘裁戳α恐沃赣H承受那么重的擔子呢？（母愛）　　師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重擔，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）　　師：我想，當她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑，因為他們一直以為（母親力大無窮），而其實？　　師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）　　師：現(xiàn)在，當你了解了母親肩上的重擔，當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀3自然段。（配樂齊讀）　　四、指導寫字：越、瘦　　五、布置作業(yè)：　　記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事?！　肀寢尣寢屨f：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來?！　〕瓕懮帧！　〉诙n時　　一、回顧前文，引入新課?！　煟和ㄟ^上一節(jié)課的學習，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產(chǎn)生了一個奇特的想法，這個想法是……？　　二、品讀5自然段?！　煟和瑯邮潜赣H，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同嗎？找出有關語句，讀一讀，想一想，再回答?！　煟簽榱俗屇赣H容易入睡，我將她輕輕地搖動，母親睡著了嗎？　　師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動、幸福、欣慰等）　　引導：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）當我們把這兩個詞語放在一起時，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！　　師：我雖然能抱母親一時，卻報不了母親對我們一世的情啊！母親雖不要回報，但作為子女怎么不應該回報呢？讓我們給母愛以回報，一起讀一讀最后這兩段話吧?！　∪?、聯(lián)系實際，探究主旨?！　煟哼@就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報。子女給予她的一點點關愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流?！　∫惶熘袐寢尀槟阕龅氖隆　∫惶熘心銥閶寢屪龅氖隆　‘斈銚肀寢尣⒄f出“我愛你”的時候，媽媽有什么反應，你又有什么感受？　　現(xiàn)在有什么話想對媽媽說嗎？　　師：從你們動情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”你能讀懂這句話的意思嗎？　　師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會到護士也被無私的愛打動了。）　　師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護自己的孩子一樣愛護別人的孩子。學完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父母，也要像那位護士一樣孝順別人的長輩，好嗎？請落實在行動上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動了?！　　兜谝淮伪赣H》教案6師：今天我們繼續(xù)學習第13課，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？打開書，快速瀏覽課文?！　∩何恼轮械奈沂堑谝淮伪赣H?！　“鍟何冶赣H　　生：我從第一段感受母親最辛苦，因為她最重就80多斤，而且還要翻山越嶺?！　∩何覐男值芙忝幂喠髡疹櫵覀兒苄㈨槨　∩核械阶约盒睦锖茈y過，很愧疚。（板書：難過、愧疚）　　師：大家的感受很深刻。今天我們再走進課文，仔細讀，細細品，第一次抱母親