【正文】 繼父騙局的意義，這個時候出示：　　這是一個（）的騙局　　又是一個（）的騙局　　還是一個（）的騙局　　引領孩子走進繼父的內(nèi)心世界，借助河子的委屈，襯托繼父看海騙局的意義。這里以讀代講，調(diào)動學生的思維，調(diào)轉(zhuǎn)學生思考的角度，時刻圍繞中心人物，圍繞課文的重點展開閱讀。　　整體回讀，理解“看?！币饬x　　經(jīng)過了上面兩個環(huán)節(jié)的教學，看海的意義已經(jīng)躍然紙上，在學生心中呼之欲出，接著讓學生讀課文最后一個自然段，把讀懂的內(nèi)容批注在旁邊。學生把前面理解的內(nèi)容就會和　　穿行于鬧市，熟練地做著家務，受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月４０元的報酬?！　?nèi)容聯(lián)系起來，明白看海就是看到了生活的海洋，在生活的海洋中遨游，理解了看海的意義。僅僅進行到這里離還是不夠的，怎么才能理解繼父看海的良苦用心呢?這個時候讓學生回讀課文中繼父給我講的故事?！　　昂Ｋ撬{的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”　　這不能稱其為一個故事，但這是一個感人故事的開端，一個繼父帶領一個瘸腿的殘疾女孩逐漸走進生活海洋的故事。繼父的良苦用心不是最后的效果而是七年前的一個預設。河子理解了這一點,，出示　　8歲的河子擁有（）沒有（）。　　15歲的河子擁有（）沒有（）?！　W生又在課文中走了一個來回，更加深刻的體會到繼父的愛像大海一樣深沉而博大，比父愛有過之而無不及。抒發(fā)河子的無限感激之情?！　№槃堇斫饩渥拥姆椒ǎ鹤ブ攸c詞語聯(lián)系上下文的方法；在理解表面意思的基礎上追問一個為什么？表達了什么情感？挖掘句子所包含的深層含義。落實單元訓練重點?！　‰S著板書的完成揭示了的主題，促進學生對課文主旨的理解?！　〉?《我看見了大?！氛f課稿教材分析：課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學生自我分析為主，教師輔導教學，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！　〗虒W目標：知識目標：記人為主的記敘文　　能力目標：實用閱讀能力　　語言目標：領會文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學生的思想品德修養(yǎng)?！　∫弧胄抡n（以下是課件教學）　　運用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段　　問：同學們見過大海嗎？知道大海嗎？　　答：播放的大海畫面，引導學生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠古孕育了生命，養(yǎng)育了生命?！　枺浩匠Ｈ藗兂Ｒ院Ｓ魇裁?？　　答：常以海喻：知識的海洋生活的海洋......　　問：設懸念：　　本文寫沙子見到了大海，將意味著什么？　　答“通過學完全文，明確本文題目含義?！　《?、這單元：通過不同文章的學習，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合，明記敘文的寫作?！　》蹲x或?qū)W生集體朗讀：　　問：這是一篇以什么為主的記敘文？　　答：以記人為主的記敘文?！　∮洈⑽娜朔Q有那些？　　答：有第三人稱，本文采用第一人稱。　　本文用第一人稱寫發(fā)的好處？　　答：令人感到親切，可信?！　∮洈⑽谋憩F(xiàn)手法？　　答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、議論、說明的表現(xiàn)手法為輔?！　娬{(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊含在娓娓的記敘之中?！　∮洈⑽闹幸杂浫藶橹鳌荼赜袑θ宋锏拿鑼?。任務描寫法有那些？　　答：人物描寫法：有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。強調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神?！　≈攸c：本文通過寫“我”—一個身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個能自立于世的人。　　四：段落分析　　分析：全文分三部分：　　一（1）：介紹“我”是個畸形的女孩，八歲前，沒邁出過大門一步?！　”径危汉啙嵍蜗蟮膸拙湓挘x后令人無限同情。她的童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂，也缺少父母的慈愛?！　《?—25）“我”在繼父的鼓勵、教育、幫助下，掌握了獨立生活的能力。　　繼父鼓勵、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨立于世界過程：　　一層：（2段12段）：在繼父鼓勵下，跟繼父上街了?！　∵@層有心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點。（指的課文那些句子？）　　沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩?！　《樱?3—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標?！　娬{(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次?！　》治觯荷匙雍蛣e的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父當過海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動、令人感到自然、真實。所以沙子：“我聽得著了迷”－－對大海產(chǎn)生了無限向往，繼而向繼父發(fā)問：“我能看見海嗎？”，繼你說：“能、等你再長大些，等到15歲，我就帶你去看大海?！保拔业难矍盎砣涣亮恕??！　槭裁磿@樣？怎樣理解這句話？　　答：沙子想去看大海，到15歲繼父會帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個信念、生活中有了一個目標、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂趣，自然“我的眼前豁然亮了”。　　三層（1822）：在繼父的鼓勵、教育、幫助下，沙子獨自商店、做家務、學文化，最終能自立于社會?！　》治觯荷匙拥睦^父：退休海員－－年近60－－哮喘嚴重經(jīng)濟條件差沙子母親離開了他們。　　沙子不是他親生女兒還有殘疾。