【正文】 　　8歲的河子擁有（）沒(méi)有（）?！　№槃?shì)理解句子的方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文的方法；在理解表面意思的基礎(chǔ)上追問(wèn)一個(gè)為什么？表達(dá)了什么情感？挖掘句子所包含的深層含義。　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：記人為主的記敘文　　能力目標(biāo)：實(shí)用閱讀能力　　語(yǔ)言目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)?！　《?、這單元：通過(guò)不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求?！　”疚挠玫谝蝗朔Q寫發(fā)的好處？　　答：令人感到親切，可信。任務(wù)描寫法有那些？　　答：人物描寫法：有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫?！　∷模憾温浞治觥　》治觯喝姆秩糠郑骸　∫唬?）：介紹“我”是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒(méi)邁出過(guò)大門一步?！　±^父鼓勵(lì)、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過(guò)程：　　一層：（2段12段）：在繼父鼓勵(lì)下，跟繼父上街了?！　《樱?3—17）：大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。所以沙子：“我聽得著了迷”－－對(duì)大海產(chǎn)生了無(wú)限向往，繼而向繼父發(fā)問(wèn)：“我能看見(jiàn)海嗎？”，繼你說(shuō)：“能、等你再長(zhǎng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海。　　三層（1822）：在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會(huì)。以博大的胸懷愛(ài)護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會(huì)?！　≡瓉?lái)一個(gè)“怕極了”“羞怯”“見(jiàn)人”，現(xiàn)在“在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請(qǐng)醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情?！　∨R終前勇敢承認(rèn)自己不對(duì)，相信沙子最終會(huì)理解他一番苦心的?！　∩匙邮チ宋ㄒ坏挠H人?！　∮辛诉@一部分“帶我去看大?！?，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)自立于社會(huì)的有用之人了?！　〗Y(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆，極為成功。另外，《課標(biāo)》在高段教學(xué)目標(biāo)中提出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！　　　　　　　　　《⒄f(shuō)教材：　　本課講述了一個(gè)十分感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形、又從不出家門的女孩成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)“我”的深沉的愛(ài)，以及“我”對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。在文本的分析過(guò)程中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可以比較深入地體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?！　∫罁?jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及本節(jié)課所要掌握理解的內(nèi)容，特制定以下重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，品味繼父的言行，了解繼父的無(wú)私、高尚和偉大?！　　　×?、說(shuō)教法與手段：　　科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法便能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。注重讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)分析理解句式結(jié)構(gòu)掌握最基本的表達(dá)方法。　　情境創(chuàng)設(shè)：　　在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，我以對(duì)“繼父”一次的評(píng)價(jià)入手，讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)繼父的印象，從而為凸顯文中繼父的偉大形象埋下伏筆?！　　　≡诘?20自然段的自讀、領(lǐng)悟中體會(huì)繼父的用心良苦?！　。?）評(píng)價(jià)繼父，客觀理解人物形象。母親善意的謊言體現(xiàn)出母愛(ài)?！　〗Y(jié)合點(diǎn)：　　《我看見(jiàn)了大?！泛汀读泓c(diǎn)降生的女孩》這兩篇課文都是父母用了一個(gè)善意的謊言使孩子有了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。　　培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文?！　∧苁炀毷褂镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及留言板?！　⊥ㄟ^(guò)精講14課讓學(xué)生們知道通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而理解課文，可以以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在自己閱讀文章時(shí)會(huì)理解課文。（第三次聽海的故事）　　投影：自學(xué)提示，默讀14——26自然段：　　繼父是怎樣幫助河子成為自食其力的人的？請(qǐng)用——畫有關(guān)語(yǔ)句，把感受批注在書上。是這樣深情的語(yǔ)言，給了河子生活的希望，給了河子生活的力量和勇氣?！俊　。ǘ┨接憽拔铱匆?jiàn)了大海”的真正意義，理解課文主旨。（第三次聽海的故事）　　理解了看海真正的含義后師生一同深情地朗讀海的故事　　“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”　　然后老師追問(wèn)：此時(shí)此刻作為河子的你，還想說(shuō)些什么？　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正理解繼父對(duì)河子的良苦用心。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)河子對(duì)繼父的感激之情，體會(huì)繼父的偉大?！　U(kuò)展閱讀，感受愛(ài)的力量　　師：愛(ài)的力量是神奇的，讓我們走進(jìn)資料城再一次感受愛(ài)的力量吧！把最感動(dòng)自己的愛(ài)的故事講給大家聽?！俊　“鍟骸　?4我看見(jiàn)了大海15零點(diǎn)降生的女孩　　自暴自棄　　畸形膽小　　愛(ài)　?。ㄉ埔獾闹e言）　　自食其力　　自信成功　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“愛(ài)”的主題：這個(gè)“愛(ài)”包含父母對(duì)孩子的愛(ài)，也包含了孩子對(duì)父母的理解與感激?！　〗虒W(xué)流程圖：　　課件　　開始　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　生回答　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)　　生讀課文想，思考　　生反饋　　理解看海的意義　　感受父愛(ài)　　再讀一篇愛(ài)的故事的文章　　課件　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)　　理解課文　　為什么把這兩篇課文一起學(xué)習(xí)　　結(jié)束　　讀資料　　【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】　　本教學(xué)設(shè)計(jì)以“情”為主線，抓住繼父對(duì)河子的愛(ài)，以及河子對(duì)繼父的感激，兩情交織，由淺入深，走進(jìn)文本，引領(lǐng)學(xué)生理解文本的內(nèi)涵，感悟繼