《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計范文(通用3篇)-文庫吧
2024-12-06 00:37 本頁面
【正文】 “伽俐略”。 以課前交流做引渡，教師也贈送學(xué)生一則名人名言： 課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。” ?。?）指名朗讀后交流自己從這句名言可以觸摸到作者大致是個怎樣的人？ 預(yù)設(shè)：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于實踐…… （2）揭示名言作者：17世紀偉大的科學(xué)家伽俐略。（多媒體出示伽利略畫像和名字） ?。?）引導(dǎo)學(xué)生交流從課外收集到的關(guān)于伽利略的成就資料。（要求語言簡練） ?。?）課件出示：伽俐略一生的輝煌成就（簡表） 師：伽利略能夠獲得那么多了不起的成就，正是因為他恪守這樣的信念——（齊讀名言） 緊扣“經(jīng)典”，走進文本?！ 煟汉⒆觽儯嬲x懂伽利略，光憑這則名言是遠遠不夠的，伽利略能這樣說，那么他究竟是怎么做的呢？我們可以借助于各種文學(xué)作品，在充滿情味的語言文字中去逐漸豐滿伽俐略偉大的形象。這堂課，不如就讓我們先走進伽利略年輕時一次舉世聞名的經(jīng)典實驗，去真正認識一下這個科學(xué)家吧！這個實驗就是伽利略在意大利比薩斜塔一舉成功的—— 教師板書：兩個鐵球同時著地（學(xué)生齊讀，正音“著”（zh225。o）） 教師質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生走進文本：那么，伽利略通過這個實驗所要追求的真理是什么？這個實驗是怎樣產(chǎn)生而進行的？帶著種種的疑問，趕快讓我們走進這個故事吧！ 二、整體感知，初識“伽俐略”?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生自由初讀課文，力求把課文讀正確、讀通順，覺得有確定不了正確讀音的字立即查字典求證。（教師巡回指導(dǎo)，特別留意學(xué)生的多音字朗讀情況。） 用“劇本串聯(lián)”的方式抽查朗讀，隨機正音?！ 。?）師：剛才同學(xué)們都很專注地讀了這個故事，現(xiàn)在我們不妨請3個孩子來為我們講述這個故事吧！如果把這個故事看成是一個劇本，是不是可以分成這樣的三幕，請看—— 第一幕：“辯論家”伽利略 第二幕：“思想家”伽利略 第三幕：“實踐家”伽利略 就請講故事的孩子自主決定怎樣分配自然段，其余的孩子認真聆聽，將他們讀錯的語句用記號標在書上，等他們讀完了，再來幫他們糾正。 ?。?）3個學(xué)生讀課文，其余學(xué)生聆聽辨析。讀后互動評議交流，互相學(xué)習。（特別融入多音字辨析：膽大妄為更改的確著地當作） 小結(jié)：剛才同學(xué)們也像伽利略一樣，不斷地在追求真理哦！你們都有一雙善于辨析的耳朵，那么你們的眼睛善于辨析嗎？ （3）形近字辨析：辯辨辮（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并結(jié)合生活經(jīng)驗來辨別、書寫。） 教師引導(dǎo)學(xué)生在正音的基礎(chǔ)上再次快速默讀全文，并思考：課件再次出示伽利略的名言：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找?！薄 煟耗壳埃瑢W(xué)們已經(jīng)讀了好幾遍故事了，那么你們能不能從這件典型的事情中找一找，伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”具體是什么？“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”又具體指什么？請用橫線劃下來?！ ∪Ρ绕纷x，賞析“伽利略”?！ W(xué)生默讀課文，結(jié)合課文中的典型事件自主尋求伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”和“古代圣人的蒙著灰塵的書上的所謂真理”各指什么？（教師巡回） 教師引導(dǎo)學(xué)生充分交流并感悟： 伽利略所要追求的“科學(xué)的真理”：“兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！薄 」糯ト说拿芍覊m的書上的所謂真理”：亞里士多德的話：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”（融入亞里士多德的簡單介紹：最博學(xué)的人、古代圣人等） ?。?）指名學(xué)生釋疑，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀后概括：（填空） 兩個人面對的是同樣的問題：“（）？”亞里士多德認為：“（）?！辟だ詣t認為：“（）?！薄 。?）師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引渡：在17世紀的意大利，當時并沒有人相信伽俐略說的話，人們都信奉亞里士多德，讀讀課文第二段，課文中哪些句子看出人們都信奉亞里士多德?！ ≌n件出示：那時侯，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當作不容更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語句理解什么是“信奉”？ 該怎么讀才能讀出人們對亞里士多德的信奉？ 人們?nèi)绱诵欧顏喞锸慷嗟拢贻p的數(shù)學(xué)教授伽利略卻敢提出與他截然不同的觀點，展開想象，你預(yù)感到伽利略當時會面臨怎樣的困難？ 伽利
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