【正文】 住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上，路邊盛開著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬愕募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了!　　三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字?！　⌒∨笥眩收b到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?對(duì)，在這首詩(shī)里詩(shī)人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面，你能找出來(lái)讀一讀嗎?誰(shuí)當(dāng)小老師讀?(指名讀卡片110)　　小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的，真可愛!哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。(110)可是，他們?cè)趺炊疾粍?dòng)了呢?在找什么呀?你能幫他們找到自己的球嗎?　　怎么，他們還是不開心?原來(lái)他們聽不懂中文，哎，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!　　哇!瞧，他們可高興了，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧!跳吧!(課件，音樂(lè))　　燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)確又響亮，就把果子送給他!(搶讀生字，去、里你是怎么記住的?)　　燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物，好嗎?送什么好呢?就寫個(gè)一字吧!看!這是什么格子?中間兩條線是什么?一的筆畫是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫嗎?(指導(dǎo)寫“一”)　　四、總結(jié)全課?！　〗裉欤∨笥褌兒屠蠋熞黄?，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的古詩(shī)，還參觀了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，喜歡嗎?現(xiàn)在，我們要離開了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)燕子姐姐家鄉(xiāng)的喜愛用朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎?　　燕子姐姐可滿意了，聽，她在跟我們說(shuō)什么?(SEEYOULATER!)　　2021一去二三里語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2　　《一去二三里》是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣?！　”菊n有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。　　本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣?！　。瑫?huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一(橫)”。　　、流利、稍帶感情的朗讀課文?！　?。　　認(rèn)字和寫字?！　》直妗鞍恕焙汀叭搿?。　　課件。生字卡片。數(shù)字卡片?！　?課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入　　　　我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見面了!瞧!他們來(lái)了!你能叫出他們的名字嗎?　　(1)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、shi、si、yi、wu　　(2)復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing　　(3)特殊韻母：er　　(4)音節(jié)：huā、jiā、zu242。、sān、cūn　　　　開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!　　二、觀察圖畫，揭示課題　　　　出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)小朋友看到了什么?(注意觀察順序，可用遠(yuǎn)處有……近處有……左邊有……右邊還有……)?！　　　?1)有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題(1一去二三里)。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字(一)中的第1課?！　?2)指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?　　(3)結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(長(zhǎng)度單位，一里=500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)　　三、初讀課文，整體感知　　《一去二三里》，要求聽仔細(xì)，說(shuō)說(shuō)聽到了什么?　　，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音?！　。u(píng)議、正音?！　?，并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師?！　　　?1)出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀?！　≈攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”?！　?2)不帶拼音認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀，抽查讀?！　?3)全班交流：你是怎樣記住這些生字的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)　　(4)在我們周圍找找本課的生字。(如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。)　　：全班表演唱《數(shù)鴨子》。　　四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意　　過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思?！　?、流利?！　?1)個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀?！　?2)指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！薄Ｓ袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲?！　?3)朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。　　，指導(dǎo)朗讀?！　?1)小山村的景色真美，同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多越美。　　(2)根據(jù)課堂交流情況理解詩(shī)意?！　　　∈裁词恰巴ぷ印蹦?(出示掛圖：亭臺(tái))　　師：這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。)　　師：書上哪一