發(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-12-03 22:42 本頁面
【正文】 布置作業(yè) 五、說課后反思 本節(jié)課在教學(xué)過程中能注重知識(shí)的銜接，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了電和磁之間的緊密結(jié)合，注重學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)，教學(xué)中能運(yùn)用大量的圖片和教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且突破教學(xué)難點(diǎn)，以便于學(xué)生理解，課堂中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠小組合作探究進(jìn)行歸納總結(jié)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件及感應(yīng)電流的方向，進(jìn)一步在學(xué)到電磁感應(yīng)的應(yīng)用——發(fā)電機(jī)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將物理學(xué)活學(xué)透，深刻理解知識(shí)的生成，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)?！ “l(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）教學(xué)目的 知道發(fā)電機(jī)的工作原理。 知道交流發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造?！ ≈朗裁词墙涣麟?，能區(qū)分交流電和直流電。、頻率是50赫茲的含義?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力。 ?。ǘ┙叹摺 ∈謸u發(fā)電機(jī)一臺(tái)，小燈泡一只，演示電流表一只，自制交流電的產(chǎn)生演示器（參見圖12—l）一臺(tái)，兩把小刀，交流發(fā)電機(jī)掛圖一幅，小黑板一塊（寫好題目）。 ?。ㄈ┙虒W(xué)過程 復(fù)習(xí) 提問：什么叫電磁感應(yīng)？（教師強(qiáng)調(diào)“閉合”、”切割”） 提問：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向改變，或者磁感線方向改變時(shí)，感應(yīng)電流方向就改變?！保 √釂枺洪]合電路的一部分導(dǎo)體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導(dǎo)線作直導(dǎo)體，兩端用細(xì)軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導(dǎo)線在磁場中分別做圖中的運(yùn)動(dòng)。） 進(jìn)行新課 ?。?）發(fā)電機(jī)原理 提問：把上述直導(dǎo)體彎成線圈，使它在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？ 教師邊提問邊動(dòng)手，把鋁導(dǎo)線彎成線圈并在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們?cè)诰€圈上裝一個(gè)轉(zhuǎn)軸，并用鐵架臺(tái)固定，做成圖2所示的裝置，轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，引導(dǎo)學(xué)生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，ab邊和cd邊切割了磁感線，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流。發(fā)電機(jī)就是根據(jù)上述原理制成的.?！ “鍟骸吹诙?jié)發(fā)電機(jī) 發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象〉 ?。?）發(fā)電機(jī)的構(gòu)造 教師講：實(shí)際利用上述原理制成發(fā)電機(jī)時(shí)，還有一些技術(shù)問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，如：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)輸出電流的銅線纏在一起。提問：誰能想辦法解決這個(gè)問題呢？讓學(xué)生思考討論一會(huì)兒之
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