冀教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案模板-文庫吧
2025-11-19 22:27 本頁面
【正文】 起來數(shù)一數(shù)，(課件或教具演示)結(jié)果相同嗎?說明這個(gè)長方體的體積是多少? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 引：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，做到這里，對于長方體體積的由來你想到了什么?(注意評價(jià) 學(xué)生回答：他說的好不好?好在哪?)引導(dǎo)出每排個(gè)數(shù)相當(dāng)于長方體的長，排數(shù)相當(dāng)于寬，層數(shù)相當(dāng)于高。 小結(jié)：現(xiàn)在大家知道長方體體積為什么等于長乘寬乘高了嗎?由公式可以知道求長方體的體積只要知道什么就可以了? 設(shè)計(jì)意圖：借助教具、學(xué)具，通過老師的引領(lǐng)，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)，在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的思維情境，在頭腦中建立長主體體積由來的表象，促使學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地抽象出長方體體積公式?！ ∵^渡：知道了長方體體積公式的由來，老師覺得學(xué)習(xí)還不能停止，在這里，老師還想送同學(xué)們一句名言，一起來看?！ ∪?、操作驗(yàn)證、鞏固練習(xí)。 學(xué)習(xí)態(tài)度二。(出示：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行) 引：也來快速地小聲讀一讀，這是宋代詩人陸游的一句詩，它告訴我們從書本上或從別處得來的知識，還需要我們親自動(dòng)手實(shí)踐一下，才能記得牢，理解得透?！ ∑磾[計(jì)算?！ ∫含F(xiàn)在老師就給大家這個(gè)機(jī)會(huì)，利用1立方厘米的小正方體用計(jì)算的方法自已來算一算長方體體積是不是真的等于長寬高，請同學(xué)們注意要求： 以小組為單位來擺，注意分工協(xié)作， 請?zhí)詈糜涗泦?，注意發(fā)現(xiàn)新的問題。開始?！ ⌒〗Y(jié)：還是那句話：數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，通過自己來動(dòng)手驗(yàn)證得到的知識才是最可信的。 學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證過程?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟知的陸游詩句，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在小組合作中驗(yàn)證新知，再現(xiàn)長方體體積由來的過程，使學(xué)生加深“知其所以然”的理解，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生操作及探究能力?！ ∫含F(xiàn)在長方體體積公式可以確認(rèn)了嗎?它是什么?下面我們就用它來解決一道實(shí)際問題?！ 〗鉀Q問題。(出示例題)先估算體積再獨(dú)立計(jì)算?！ §柟叹毩?xí)?！ ∫簽榱遂柟绦轮?，老師還準(zhǔn)備了兩個(gè)小題，還能不能做? 練一練第1題?！ ≈苯涌诖鹆惺??！ 【氁痪毜?題?！ ∠日勛⒁鈫栴}再解答。最后拓展此題的古代解法?！ ⊥卣剐轮?。 引：這是生活中一道典型的求體積的題，實(shí)際上它的解法早在2000年前就已經(jīng)有了，我們來看一看?！ ?出示：“方自乘，以高乘之既積尺”)這是2000年前我國古代一本數(shù)學(xué)專著〈九章算術(shù)〉的解法，和我們現(xiàn)在的解法一樣嗎?你覺得我國古代的數(shù)學(xué)家怎么樣? 設(shè)計(jì)意圖：通過
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