教育科研工作總結(jié)二篇與教育科研工作總結(jié)范文匯編-文庫(kù)吧
2025-11-09 04:16 本頁(yè)面
【正文】 觀點(diǎn)，在不忽視學(xué)生因素的同時(shí)，多從教師自身剖析主觀原因。積極開(kāi)展課題研究。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)課題《減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法的研究與實(shí)踐》獲市優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，學(xué)校主持的省級(jí)子課題《多媒體與小學(xué)語(yǔ)文作文、閱讀“三結(jié)合”自主式學(xué)習(xí)》獲得總課題組的一等獎(jiǎng)，校級(jí)課題《教師認(rèn)認(rèn)真真學(xué)陶，學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)求真》獲市優(yōu)秀教研成評(píng)比二等獎(jiǎng)，現(xiàn)正在研究的省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生開(kāi)放性作文》和《小學(xué)生數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和研究》進(jìn)展順利，已取得初步成效。此外，我校還要求教研組每學(xué)期做到“四個(gè)一”：開(kāi)展一個(gè)教育教學(xué)課題研究，舉辦一次教學(xué)比武，推出一堂校級(jí)示范課或研討課，開(kāi)展一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為了激發(fā)教師參加教研活動(dòng)的積極性，我們把教師參加校本教研活動(dòng)的情況記入教師的成長(zhǎng)檔案袋，作為教師業(yè)務(wù)的一個(gè)重要方面進(jìn)行考核。二、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制針對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育科研工作普遍存在“浮、淺、虛”的不足，為了深入推進(jìn)教研工作的開(kāi)展，根據(jù)我校的實(shí)際，出臺(tái)了《集體備課制度》、《教研組活動(dòng)制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《課題研究管理細(xì)則》、《優(yōu)秀教研組備課組評(píng)比細(xì)則》等10種校本教研制度，并不斷進(jìn)行修訂和完善，增強(qiáng)了制度的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，使我校教育科研工作的管理逐步走向科學(xué)化和規(guī)范化。三、開(kāi)展培訓(xùn)，提高教師教科研素質(zhì)在教師的培訓(xùn)上，我校堅(jiān)持全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合。全員培訓(xùn)著眼于提高教師的群體素質(zhì)，重點(diǎn)培訓(xùn)著力于造就教科研骨干。在全員培訓(xùn)上，我校主要采取以下幾種途徑：走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。選派教師參加省市縣培訓(xùn)和教學(xué)觀摩研討，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)省市縣專家來(lái)校作講座和聽(tīng)課評(píng)課，請(qǐng)他們指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。校本培訓(xùn)。采用聽(tīng)講座、看光盤(pán)、談心得和案例分析等多種形式，使培訓(xùn)理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。以制度代培訓(xùn)。教師每學(xué)期做到“六個(gè)一”：讀一本教育教學(xué)理論專著，訂一本教育教學(xué)刊物，寫(xiě)一本1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，完成一篇教學(xué)心得或案例，撰寫(xiě)一篇教研論文，上一堂公開(kāi)課。教育科研工作總結(jié)(二)本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和配合下，我校教研工作深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)思想，探索課改的實(shí)踐，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)大練兵，扎實(shí)進(jìn)行課題研究，從而進(jìn)一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)技能，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教育科研工作，提高教師教育科研能力。開(kāi)學(xué)之初，教導(dǎo)處就召開(kāi)課題研究會(huì)議，要求實(shí)驗(yàn)教師不僅按階段計(jì)劃進(jìn)行課題研究，
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