人事心理學(xué)-心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用-文庫吧
2025-04-23 23:43 本頁面
【正文】 ogy) * 與 HRM相關(guān)的心理學(xué) 工業(yè)心理學(xué)與組織行為學(xué) 文化設(shè)計、工作設(shè)計、員工激勵 職業(yè)心理學(xué)與人事心理學(xué) 職業(yè)性向、生涯發(fā)展、培訓(xùn)開發(fā) 行為分析學(xué)與心理測量學(xué) 工作分析、人才測評、能力評價 第二章 職 場篇 職業(yè)適應(yīng)性與心理學(xué) * 職業(yè)生涯規(guī)劃中的心理學(xué) 職業(yè)生涯規(guī)劃 企業(yè)與員工基于個人需求和組織需求，共同制定個人職業(yè)目標與職業(yè)生涯發(fā)展路徑的活動 個人職業(yè)目標 成就動機：對成功的定義，我的目標是什么？ 親和動機：對友情的定義，我的伙伴是什么人？ * 生涯發(fā)展的基礎(chǔ) 個性基礎(chǔ) 情緒模式、行為方式、判斷方式、推理方式、決策形式、人際交往方式 資源基礎(chǔ) 知識、技能、能力 態(tài)度、動機、價值觀 社會基礎(chǔ) 經(jīng)歷、知名度、聲譽、人際關(guān)系 企業(yè)經(jīng)營、行業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟周期 * 一 心理資本與職業(yè)資本 心理資本 自我認知， Selfawareness 自我效能， Self Efficacy 情緒智力，情商 EQ Emotional Quotient 壓力調(diào)節(jié)，逆商 AQ Adversity Quotient 預(yù)測因素 成功：延遲滿足 幸福：自我接納 長壽：情感互動 * 職業(yè)資本 知識：科學(xué)知識、社會知識 技能 思維：邏輯思維、系統(tǒng)思維、批判思維 溝通：傾聽能力、表達能力、寫作能力 工作：工作目標、工作流程、工具應(yīng)用 能力 興趣：職業(yè)性向、職業(yè)基礎(chǔ)、價值取向 人際：獨立能力、服從能力、協(xié)作能力 發(fā)展：技能知識、知識學(xué)習(xí)、自主發(fā)展 * 自我認知 自我接納 selfacceptance 接受自己的成長經(jīng)歷 ,并把經(jīng)歷視為資源 了解并接受自己的長處和弱點 理解并接受自己與他人的差異 自我認同 selfidentity 知道自我的不同角色 理解并接受自己在不同人面前的角色 * 二 生涯管理與職業(yè)發(fā)展 Renwich和 Lawler 1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。978 個人心目中職業(yè)的良性特征 意義：有意義的任務(wù)，提高在組織中的影響 關(guān)系：良好的人際關(guān)系，加強內(nèi)部感情 價 值：實現(xiàn)某種個人價值 技能：學(xué)習(xí)新的技能 能力：發(fā)展個人能力 自由：工作中的自由與自主性 * 生涯理論的演化 從經(jīng)驗到科學(xué) 星座、面相、血型 四柱八字、陰陽五行 金曰從革，靈活及韌性 木曰曲直，原則及真理 水曰潤下，愛心及細致 火曰炎上，叛逆及挑戰(zhàn) 土曰稼穡，行動及計劃 五行俱全 * 五行俱全 相克相生，不克不生，大克大生 命中缺金，靈活和韌性不夠，不宜經(jīng)商 命中缺木，原則和堅持不夠，不宜致學(xué) 命中缺水，愛心和細致不夠，不宜為官 命中缺火，創(chuàng)新和冒險不夠，不宜從藝 命中缺土，努力和投入不夠，不宜做事 改 變習(xí)慣、豐富自我 團隊管理：揚長避短、自我修煉：取長補短 * 生涯理論 心理動力理論 1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。950s 愛德華 S 鮑丁 Edward S. Bordin (1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。9131B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。9B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。92) 職業(yè)選擇 快樂原則與現(xiàn)實原則的綜合 需要 /滿足 (need/gratification)模式 動態(tài)的內(nèi)在動機需求對職業(yè)選擇歷程的影響 個體的兒童時期 (6歲以前 )對人格成長與未來職業(yè)選擇的影響 (三歲看老 ) * 生涯理論 發(fā)展理論 1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。950s D E Super 生涯發(fā)展歷程，前面的經(jīng)歷影響后面的發(fā)展。 生涯發(fā)展五階段 成長階段 (014 歲 )、探索階段 (1524 歲 )、建立階段 (2544 歲 )、維持階段 (4664 歲 )、衰退階段 (65) 人生九種角色 (角色認知 ) 兒女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、配偶、家管人員、父母、退休者 四個人生舞臺 家庭、社區(qū)、學(xué)校、職場 * 生涯理論 類型論： 1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。95B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。9 ， John Henry Holland (1B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。92B style=39。color:white。backgroundcolor:00aa0039。－ ) 強調(diào)“人格特質(zhì)”與“工作類型”的匹配 霍蘭德 RIASEC模型 現(xiàn)實型 Realistic 研究型 Investigative 藝術(shù)型 Artistic 社會型 Social 企業(yè)型 Enterprising 傳統(tǒng)型 Conventional * 類型 人格傾向 典型職業(yè) 現(xiàn)實型 (R) 服從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn) 健、物質(zhì)主義? 機械師、技師、農(nóng)藝、園藝? 研究型 (I) 分析、謹慎、批評、好奇、獨立、理性、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、保守、理想主義? 工程師、化學(xué)家、科學(xué)家? 藝術(shù)型 (A) 想像、沖動、獨立、直覺、無條理、情緒化、挑戰(zhàn)權(quán)威、創(chuàng)意、表情豐富、理想主義? 詩人、小說家、音樂家? 社會型 (S) 仁慈、慷慨、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、洞察力、理想主義? 教師
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