【正文】 行啟動 PowerPoint 系統(tǒng)。 雙擊“我的電腦”圖標，打開裝有 Office 組件的 C 盤（約定 Office 組件安裝在 C 盤）→在 C 盤打開“ Program Files”文件夾，雙擊“ Microsoft Office”子文件夾→打開“ Office”文件夾后，雙擊“ PowerPoint”圖標→啟動“ PowerPoint”系統(tǒng)。 A 層學生操作：創(chuàng)建桌面快捷方式，如果需要經(jīng)常使用PowerPoint 系統(tǒng)可以在 桌面設(shè)置一個快捷程序。 12 單擊“開始”菜單，選擇“程序”選項，在打開的“程序”子菜單中單擊“ Microsoft PowerPoint”圖標 ，然后按住 Ctrl鍵并拖運鼠標把圖標放到桌面適當?shù)奈恢蒙显籴尫攀髽耍藭r在桌面上就設(shè)置了一個“ PowerPoint”的快捷程序，以后在使用時只需雙擊桌面上該圖標即可以啟動“ PowerPoint”系統(tǒng)。 在操作訓練的過程中，我們不斷給予各個不同層次學生表揚和鼓勵，增強了他們學習的動力。采用此種教學方法，既能樹立起學生學習的信心、培養(yǎng)學習的興趣，又增強了課堂的學習氣氛。 5．進行課后作業(yè)分層 為了培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，我們在每學完一課或一個單元后，都給學生發(fā)放一定的書面作業(yè)與上機操作練習題。在發(fā)放之前 ，首先是認真審題，根據(jù)題目的難易程度，分成高中低三個檔次。低檔題為知識的直接應用和基礎(chǔ)操作；中檔題為舉一反三題；高檔題為綜合題或探索性題目。A 層學生做中高檔題， B 層學生必做中低檔題，并且鼓勵努力做高檔題，而 C層學生是低檔題必做，盡可能去做部分中檔題。通過這樣的練習要求，既可減輕學生的負擔，也可以比較有針對性、有效地杜絕了學生間的抄作業(yè)現(xiàn)象，使得 B、C 層次的學生作業(yè)不會做時，慢慢習慣查找書本、請教同學、老師、家長等，做到真正弄懂學會。而 A層的學生也可以大 13 大地提高了知識的綜合運用能力、探索性學習能力，還有學習的 效率。 四、 課題研究成果 本課題研究至今，從研究的效果來看，課題研究提高了 教師的教學水平和教研能力，教師在課堂教學活動中的民主意識得到了增強，學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學生獨主自信、合作互助等良好的品質(zhì)，從整體上提高了學生的素質(zhì)。 1．激發(fā)了學生學習興趣、提高了課堂效率。 分層教學能充分關(guān)注學生的個體差異，設(shè)定恰當?shù)慕虒W目標，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容及教學方式。通過分層教學，學生的學習興趣得到明顯提高。 A 層的學生覺得知識更是有趣了，知識面拓寬； B 層的學生現(xiàn)在也喜歡動腦筋； C 層的學生覺得信息技術(shù)不是那么 難學了。學習的課堂氛圍更為積極、濃厚。各層次的學生，尤其是基礎(chǔ)較差的學生學習積極性明顯提高，學習的熱情大為高漲。不僅如此，一些性格內(nèi)向羞于回答問題的學生，在教師的鼓勵下現(xiàn)在課堂上表現(xiàn)活躍。學生的學習能力明顯提高，具體表現(xiàn)為：上課能積極開動腦筋，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的獨特見解，操作能力也得到提高。 課堂效率得到明顯提高，教師事先針對各層學生設(shè)計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層次的學生都能各有 14 所得，獲得成功的喜悅，操作訓練始終使教師和學生緊密結(jié)合，學生的班級凝聚力增強。這極大地優(yōu)化了課堂教學和教師與 學生的關(guān)系，從而提高師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時事先估計了在各層中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢、目標明確、針對性強，極大優(yōu)化信息技術(shù)教學。分層教學法的實施，避免了部分學生在課堂上完成作業(yè)后無所事事的狀況，同時，所有學生都體驗到學有所成，心理品質(zhì)得以逐漸優(yōu)化，而這又進一步促進學生更為積極地探索軟、硬件知識，自主地結(jié)合理論進行操作，掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。他們的觀察、分析和解決問題的能力得以增強，信息素養(yǎng)得以提高。而且，學生之間的合作變得活躍和突出，這有利于強化學生的參與意識 ，培養(yǎng)學生的合作精神、團隊精神，有利于增強學生的集體觀念?？傊?，通過這一教學法，有利于提高課堂教學的質(zhì)量，提高45 分鐘的課堂效率。同時提高了信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，學生的考試成績有明顯的提高。通過三年多的學習，實驗班學生的成績明顯超過了普通班（見下表）。 班級 考期 考試方式 平均分 合格率 優(yōu)秀率 實驗班 （ 07 年） 會考 （ 07 年） 機試 75． 6 84% 49% 筆試 60 53% 10% 作品考試 69． 8 96% 21% 實驗班 會考 機試 60． 1 65% 20% 15 （ 06 年） （ 06 年） 筆試 55 40% 2% 作品考試 62 80% 9% 普通班 （ 05 年） 會考 （ 05 年） 機試 40 58% 8% 筆試 46 20% 3% 作品考試 61 78% 5% 學生的計算機作品也得到明顯的提高，不但會考成績優(yōu)良，而且今年我鎮(zhèn)實驗班的同學參加花都區(qū)計算機作品大賽取得了好的成績。在 06 年花都區(qū)中小學生計算機作品比賽中，龔穎賢的動畫《雨之故事》獲二等獎、王思婷的電子報刊《多姿多彩的廣州》獲二等獎、龔浩賢的電子報刊《和諧新廣州》獲二等獎、湯惠敏電子報刊《和 諧新廣州》獲三等獎。在第三屆花都區(qū)中小學生電腦作品比賽中，龔浩賢的電子報刊《綠色廣州》獲二等獎、王思婷電子報刊《天使雨》獲三等獎、湯惠敏電子報刊《落卡文學》獲三等獎、袁啟成的網(wǎng)頁《中學生探索求知網(wǎng)》獲三等獎。在 07 年，龔浩賢的電子報刊《春節(jié)風俗大觀》在花都區(qū)獲一等獎，在廣州市三等獎；花都區(qū)“歷史作品征集及評比活動”，在電腦繪畫方面，譚嘉豪的《竇娥冤》、葉雁茹的《戰(zhàn)國軍事》、黃靜文的《岳飛傳》均獲一等獎，湯成灝的《華佗之死》、庾海欣的《巾幗英雄》均獲二等獎，庾詩韻的《名人古跡》獲三等獎。在 08 年，湯成顥的動畫 《神七飛天》獲廣州市三中小學生電腦作品比賽等獎。在廣州市第二屆校園動漫美術(shù)創(chuàng) 16 作比賽中，龔穎賢的《人民英雄洪秀全》、黃淑瑩的《魔鬼與天使》均獲三等獎。 2．信息技術(shù)教師能力得到提升 在備課時，教師經(jīng)常要針對各層學生設(shè)計了不同的教學目標、練習和教案，這有效提高教師了教學設(shè)計能力。在課堂上，要有效地組織好各層學生的學習，及時有效地處理各種突發(fā)事件，極大地鍛煉了教師的組織調(diào)控與隨機應變能力。學生所提的問題各不相同，這些問題不僅僅涉及到計算機基本操作、文字處理、多媒體制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)上信息尋找等技術(shù)方面，而且涉及 到程序的開發(fā)、審美藝術(shù)、硬件時尚等諸多領(lǐng)域，所有這些都對教師提出了嶄新的課題，迫使教師不得不認真去思考、學習和探索。分層教學在提高全體學生信息素養(yǎng)的同時，也在一定程度上促使教師更加主動地去學習和掌握新的技術(shù)知識和其他相關(guān)學科的研究，自覺跨越本學科與其他學科之間的界限，主動實施信息技術(shù)與其他學科的整合教學。所有這些，都有利于教師能力的全面提升。第七屆信息技術(shù)年會上，我課題組成員江慧琴老師的教學設(shè)計《設(shè)置超級鏈接》 獲初中組市二等獎 , 袁定斌老師的《第 3節(jié)網(wǎng)上收集信息》獲 初中組 市三等獎 。在 07 年，廣州市“書香 校園”網(wǎng)頁評比中，江慧琴老師創(chuàng)建網(wǎng)頁獲一等獎、彭建東老師創(chuàng)建網(wǎng)頁獲三等獎，這也是課題成立以來我鎮(zhèn)信息技術(shù)老師首批獲廣州市的獎項。本人在廣州市第二 17 屆校園動漫美術(shù)創(chuàng)作比賽中，被評為這屆比賽的優(yōu)秀老師指導員。本人寫的《初中信息技術(shù)分層教學探究與試驗》論文，被刊登在《花都教研》上。 五、 思考 ，這樣大大挫傷了師生的積極性，使我們的研究難以推廣、落實。因此我們更注重對學生的平時學習過程的積累，及時展示學生的學習成果。 2．老師的底氣不足，如果只靠教師的自我學習和日常積累進行本課題研究，效 率低、收獲少，很需要專業(yè)的引領(lǐng)。另外，大班教學，一個教師面對四百多個學生，在有限的時間、精力里，對每個學生進行詳細評價，在方法、組織管理上還有待提高。 3．發(fā)展不平衡。我們課題是以鎮(zhèn)為單位的，但我校取得較好效果，而炭二中成績一般。這是生源問題還是其他呢？ 4．大的學校氛圍還是應試教學，而我們卻不斷進行創(chuàng)新、改革，我們能走多遠呢？ 主要參考文獻： [1]《課題研究結(jié)題報告》 第一范網(wǎng) 18 [2]維果茨基 《維果茨基文集》 高等教育出版社 [3]劉樹仁 《試 論分層遞進教學模式》《課程教材教法》， [4]張宇 《高中數(shù)學分層教學的實踐與體會》 論文天下論文網(wǎng) 19 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任 又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。 一、常規(guī)習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性 和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班 20 會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。 二、細處關(guān)愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之 語，便是我最快樂的一件事！” 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一 種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道 21 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學家黑格爾說：“ 不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題 ...... 本文來自 公務員之家，查看正文請使用公務員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 22 學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質(zhì)量呢 ?在過去的一學期里，我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面 都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下： 一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才 做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有