黃淮學(xué)院20xx暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查與分析-文庫(kù)吧
2025-11-13 04:15 本頁(yè)面
【正文】 情況分析： 調(diào)查顯示，吳閣村留守兒童中有大部分 處于 6— 12 周歲。父母外出打工后，與孩子 聚少離多，溝通少， 使之親情關(guān)系逐漸淡化。 而 農(nóng) 村留守兒童家庭中 以爺爺奶奶為主的 隔代教育容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。 在當(dāng)?shù)亓羰貎和瘑栴}如此嚴(yán)重的情況下我將我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題整理如下： （ 一 ） 留守兒童 存在嚴(yán)重的 “ 親情 饑渴” 吳閣村留守兒童中大部分處于 6— 12 周歲，這正是他們 身心迅速發(fā)展的時(shí)期，自然而然的 面臨許多方面的問題和煩 惱，需要有渠道傾訴 ，有親人安慰。但由于父母外出務(wù)工， 他們 多通過電話這一單一的方式進(jìn)行 交流 。 在對(duì) 吳閣 200名留守兒童進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)， 該村大約有 %的留守兒童只能通過電話與父母聯(lián)系，其中 %通話時(shí)間在 3 分鐘以內(nèi)，并且一周或更長(zhǎng)時(shí)間才能與父母聯(lián)系一次的比例達(dá)到 %，甚至有 %與父母沒有聯(lián)系。 有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。 學(xué)習(xí)態(tài)度 對(duì)學(xué)習(xí)感興趣 48% 一般 40% 學(xué)不進(jìn)去 9% 曠課逃學(xué) 3% 課外活動(dòng)與娛樂 做家務(wù) 50% 干農(nóng)活 22% 玩 28% 遇到困難時(shí) 靠家人 45% 靠朋友 20% 靠自己 17% 靠老師 18% 年齡 人數(shù) 百分比 06歲 14 7% 612歲 122 61% 1218歲 64 32% （ 二 ） 留守兒童教育問題的不容樂觀性 由于 受 父母出務(wù)工的 影響， 留守兒童易產(chǎn)生“讀書無用”的思想，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情， 成績(jī)普遍較差。 從對(duì)吳閣中心小學(xué)留守兒童 的調(diào)查情況來看， 該校 留守兒童只有 2％的成績(jī)優(yōu)秀， 10％的成績(jī) 中等偏上，成績(jī)中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了 88％！ 由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng)，相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神，嚴(yán)重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學(xué) 。 課下，沒有父母的督促 , 自制力差 , 甚至難以完成課堂作業(yè) , 根本談不上主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課 , 學(xué)習(xí)成績(jī)顯著下降 , 厭學(xué)情緒嚴(yán)重 , 最終逃學(xué)甚至輟學(xué)。 （ 三 ） 留守兒童心理問題的嚴(yán)重性 留守兒童處在未成年時(shí)期 , 而且是人格形成的最佳時(shí)期。由于父母外出務(wù)工 , 造成留守兒童長(zhǎng)期與父母分離 , 缺乏父母的親情關(guān)愛 。 特別是在以隔代監(jiān)護(hù)為主的留守兒童家庭中，監(jiān)護(hù)人很少與他們談心交流，且大多數(shù)的關(guān)愛僅限于物質(zhì)上的、生活上的滿足，使他們生理和心理上的需要得不到滿足 , 極易形成人格障礙、心理疾病，甚至嚴(yán)重的走上犯罪的道路。 在對(duì)
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